浅谈生本课堂中的小组展示汇报

《浅谈生本课堂中的小组展示汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈生本课堂中的小组展示汇报 小组合作学习作为现代化发展性的教学策略和学习方式，它是以现代化社会心理学、教育社会学、认识心理学、现代教育技术管理为基础，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以小组表现为评价标准，以大面积提高教学质量，形成良好的心理品质和社会技能为根本目标。新课程改革要求要面向全体学生，要高度尊重学生的个性，充分发挥学生的能力和特长，使所有学生都得到发展，为其主动适应未来社会打好基础。合作学习是新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式，对培养21世纪所需的高素质人才和全面推进素质教育，突出

2、学生的主体地位，使全体学生都得到全面的发展，有着十分积极的意义。一、语文课堂教学中小组讨论的优势　　在课堂教学中,小组讨论作为主要的形式之一,不仅可以充分调动学生参与的积极性,而且可以培养他们的责任感和独立意识,增强他们的学习动力,培养合作精神,营造温馨、融洽的学习环境，能更好地完成学习任务。通过教学实践证明，采用小组讨论可以提高成绩。在课堂教学中，小组讨论可以使学生使用的语文数量更多，范围更广，通过讨论学生还能够正确地改正彼此之间的错误。　　二、语文课堂教学中小组讨论的组织方法　　在语文课堂教学实践中，小组讨论虽然有

3、很多优势，然而在实际的课堂教学中，它们并非总能得以顺利地发挥。教师常会遇到这样的情况：教室一片嘈杂，有时教师会失去对课堂的控制。　　小组讨论的成败受很多因素的影响，如学习条件，学生对小组讨论的适应程度及活动任务本身的特点等，但另一个更直接、更重要的因素便是对活动有效的组织。要想使小组讨论能顺利进行，应有一种有效的组织方法，包括课前预习、进行活动、结束和汇报交流。　　1、课前预习　　课前预习非常关键。对于小学低年级，教师应挑选一些易于完成的简单活动。另外，教师应在布置任务或分组前做好讲授，必要的话，可先给学生做一个简要的

4、示范。　　2、进行活动　　在小组讨论进行过程中，教师的主要任务是依次巡查，监督指导。必要时，教师可介入活动，以给予总体的认同与评价，帮助学生克服困难，当某些学生过于主动，而其他学生较被动，总保持沉默时，教师应做适当的调整，保持学生间参与活动的平衡。　　3、结束　　原则上讲，在学生还在兴致勃勃地进行活动或刚感到厌倦疲乏时，结束任务。这样有利于取得较好的效果。　　4、汇报交流　　小组讨论结束后就进入汇报交流环节，这是小组展示自己讨论成果的过程，也是大家思维碰撞的空间，是生本课堂中一个极为重要的环节。教师通常在全班进行讨论或

5、总结时，给予必要的反馈。这一环节教师主要是对学生的表现和取得的成果表示欣赏和满意，进行客观、公正的评价，并提出进一步提高完善的建议。　我们在进行交流汇报时主要采用成员分工汇报的方式。语文是一门具有综合性特色的学科，它为多层次地开展合作小组学习提供了良好的基础。异质合作小组的成员组成，是将不同水平的学生进行混编。教学时可将具体的学习任务分解，明确指定给相应的小组成员。每个成员必须各自完成自己的学习任务，并有机地将各自的学习成果组合后，圆满达到学习目标。汇报时每人负责阐述自己负责的那个部分，并力争将这个学习成果融入整个学习

6、小组的成果中，为提升整个学习小组的学习水平而努力。　　分工汇报是学生学习进程中知识建构的过程，他们除充分准备自己的任务之外还需认真倾听、组合、分析他人的意见，从而建构自己的知识网络，扩展知识。记得曾多次向贾老师请教并探讨过小组汇报方式的问题，现在把我了解的汇报方式加以整理，不一定成熟，只是希望能给老师们一点启迪或参考。1、读说式。汇报时先读让自己感受深刻的句子，然后结合重点的词语或联系自己的生活实际谈谈自己的感受。如《可贵的沉默》一课中，学生这样汇报：请大家看到第三段，“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。知道后面

7、的感叹号和异口同声这个词反映了大家的兴奋。2、补充式汇报。对于同一处语段针对别的组的观点进行补充或纠正。3、感情朗读式。这种方式在汇报时要先说明自己的感受，然后通过感情朗读句子表达出自己的感受。如《可贵的沉默》一课中，学生汇报沉默部分时：生1：请大家看到第12段，霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。“安静、依然安静、沉静”这几个词能体现孩子们沉默了。生2补充：霎时的意思是立刻，很快的意思。这个词反映出来大家安静的速度之快。生3补充：我来读一下这个句子，读出教

8、室的静。霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。学生进行评价。4、挑战式。对于别的组对于某一语段的感情朗读或背诵进行评价并挑战。5、结合插图式。汇报某一重点语段时，结合语句充分利用书中的插图谈谈自己的感受或看法等。6、感情朗读+想象+谈论式。一生读某个感受深刻的语段，让其他