小学语文课堂教学如何实现“减负增效”初探

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1、小学语文课堂教学如何实现“减负增效”初探蜀河镇中心学校胡英摘要：那什么是“减负增效”呢？我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的“减负增效”！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。作为落实这项重大任务的第一实践者---教师首

2、先就要转变教育思想，因材施教，不断提高自身素质，努力上好每一节课，设计好课堂作业，及时批改讲评，将减负增效落到实处。关键词：减负增效  教师  转变思想  提高素质    学生的作业负担太重，学生的厌学问题越来越严重，这成了当今教育的热点话题。语文教师都在积极探索能兼顾考试成绩和学生发展的两全之策。怎样才能减轻老师学生的负担，教给学生终身受益的东西，让自己的课堂达到一种比较理想的状态，作为一线的语文教师,我们该怎么来落实“减负增效”呢？经过再三反思自己的课堂教学后，我认为减负增效的关键是提高课堂效率和优化作业设计。    

3、一、创建高效课堂高效课堂必须探究两个方面，一是教师如何教，二是学生如何学。二者有机结合，才能出高效。这就要谈到我们平时一直强调的备课环节，高效的课堂在很大程度上取决于钻研深刻、预设充分的教学设计。我们应该精心设计课堂教学策略：    1、落实三维目标，促进学生健康健全发展教学无目标，就如旅途无路标，根本不知道去向如何，就更谈不上有效了。只有教学目标明确了，你才知道教什么怎么教，进而去探究行之有效的教学方法。但在教学目标的达成上，往往存在着一种偏向，重视的只是知识目标，至于过程与方法、情感态度价值观则是蜻蜓点水一带而过。总觉

4、得一节课那么短，可不能浪费了，把分数抓的牢牢的就行了，什么方法指导，情感渗透，先放一边吧。常此以往，就形成了教学中的怪现象：某某同学上课很努力，下课也很刻苦，可就是成绩不见起色；某某同学其实很聪明，可就是是非不分，正事不干，沉迷于游戏聊天混日子。缺少科学的方法，缺少学习的热情，没有理想，人格扭曲等，不就是我们在三维目标上“精打细算”的结果吗？正确地确立并落实“三维目标”，不仅能够达到知识认知、思维训练、健全人格的作用，而且能使他们更聪明，更高尚，健康健全的发展。所以说，磨刀不误砍柴工，落实三维目标，对教学起到极大的促进作用

5、。    2、结合自身优势，打造个性课堂在新课改的潮流中，新颖的教育理念，多样的教学方法层出不穷，任何人不该给课堂教学制定一些硬性的评价指标。比如一节课只能讲40分钟，课堂气氛一定要热闹，教学手段要花哨，教师表演要唯美，否则就是失败的课堂。其实，我们都知道，没有任何一种方法能适合不同的教学内容和教学对象。作为教师应从实际出发，结合自身的优势和学科特点，优化教学方法，打造张扬自己个性特长的理想课堂，而不应该是邯郸学步或千人一面。只要我们做个有心人，静下心来，潜心设计，精心琢磨每一堂课，就一定能不断进步，呈现出“学而不厌，诲人

6、不倦”的和谐课堂。    3、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法吸引学生的注意力。心理学研究表明每秒钟内人对画面构图中信息接受能力为对音响语言的接受能力的10倍，所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激学生的多种感官，从而提高学生接受信息的兴趣和能力。现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，

7、许多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性的发挥和创新能力的培养，更重要的是提高了课堂教学的实效性。4、“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”在语文的课堂教学中，最终的目的不是教学生知识，而是要让学生学会如何去学习，掌握学习的方法，逐渐从学会到会学，从死学到活学。让学生逐渐将教学内容联系到生活中，能够运用到生活中，这才能够达到预期的教学目标。在教学中更新教学理念，

8、改变一言堂式的教学模式，更加要注重方法的传授，让课堂教学真正成为学生自我发挥的天地，让课堂活跃起来，让学生自觉的动起来。只有这样才能更加有效的提高教学效果。减负任务还要求教师教学观念的更新，同时还需要教师在教学方法、手段上有创新意识，在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素，不能默守陈规