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时间:2019-05-20
《公开课:排一排》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中班数学教案:排一排——教师:雷莉莉活动目标: 1、学习比较物体的高矮、大小、长短,并会按物体的某一特征进行正逆排序。2、能积极参与排序活动,体验排序游戏的乐趣。活动准备: 1、课件:排一排。 2、幼儿操作材料:苹果、围巾、动物图片活动重难点: 1、活动重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短进行正向、逆向排序,理解逆向排序。 2、活动难点:会看标记排序。活动过程: 一、活动导入师:今天,爸爸妈妈来参加我们的活动,那我们放一段音乐,邀请五位爸爸妈妈来跟着视频上的动作学一学吧!掌声欢迎,(爸爸妈妈表演)咱们五位爸爸妈妈跳的好不好?那小朋友们发现这五位爸爸妈妈的个子有什么不一
2、样呢?那我们要求爸爸妈妈按从高到矮的顺序站好,五、四、三、二、一、<出示高--矮标志的课件> 师:小朋友们看看,爸爸妈妈是按照什么顺序站的呢? 幼:从高到矮 师:爸爸妈妈表现的非常棒,让我们把掌声再次送给他们吧!<爸爸妈妈下台>二、按动物的某一特征排序。 1.了解动物的主要特征。 师:(点击课件, 一个一个的出示动物)今天,我们一起跟随几个小动物去吃好吃得苹果吧!你们看,它们都是谁?数一数,一共有几位朋友?( 有大嘴巴鳄鱼、长耳朵小兔、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛,5位朋友)(评析:把动物的最大特征和动物名完整讲述,既发展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这
3、五种动物的主要特征有了清晰的认识,为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。) 2.按动物高矮、大小、长短排序。 (1)按个子的高矮排序。 a.师(点击课件):“按照个子的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。那就得先量量看,谁的个子最高了。猴子说:“不能站在高的地方量,量的时候不能把尾巴算上”小兔说:“踮起脚来量也不行。” b.师(点击课件):瞧,他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比?(树干) c.师:它们一个个都紧贴着树干,认真的量着。小朋友,你们看出来了吗?谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?最矮的一个是谁呀?
4、 d.出示高矮排序图。 师:刚才你们发现小动物们是按照什么顺序排的呢? 幼:从高到矮 师: 最高的是谁呢?最矮的是谁呢?那应该谁先吃苹果呢。 (2)按嘴巴的大小排序。 a.师(点击课件):“不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴,站了出来。到底谁的嘴巴最大?那我们来比比嘴巴。谁的嘴巴最大?接下来呢?b.出示大小排序图。 师:这一次它们又是按什么顺序排的呢? 幼:从大到小 师:嘴巴最大的是谁呢?最小的是谁呢?那应该谁先吃苹果呢。(3)按尾巴的长短排序。 师(点击课件): 咦,这时候有人要说话了,听猴子说什么了? “不公平,不公平
5、,谁的尾巴长谁先吃。” 师:那我们来比比谁的尾巴最长呢....... 小朋友们发现这一次它们又是按什么顺序排的呢? 幼:从长到短 师:最长的是谁呢?最短的是谁呢?那应该谁先吃苹果呢。猴子甩着自己的长尾巴说道:“当然最长的肯定是我,我先吃” (评析:按高矮、大小、长短排序时,问题深入浅出的有效推进;比高矮,突出了“小动物和什么比?”,使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性;比大小,测重了让幼儿目测比较,快速的比出了结果;比长短,设置了悬念,让幼儿猜测兔子会提出什么要求。可以说,不同的提问角度,使幼儿在活动中始终保持着活跃的思维。) 3、闯关活动
6、 师:到底谁先吃呢?我们给它们想一个更好的办法吧!在森林的深处藏着一个水果宝藏,那里的苹果又大又红,但是呢,需要闯关才能得到苹果,现在让我们一起进入闯关环节吧!第一关:给套娃从矮到高排序。第二关:看标记给套娃排序。 三、操作活动。师:闯关成功了,哇!这么多的苹果,再也不用谁先吃苹果而争吵了。 小动物呀觉得咱们班的小朋友们太聪明了,还要考咱们了,请小朋友们轻轻的搬上自己的小椅子坐后面的桌子上,一起进入我们的操作活动,小朋友们要开始操作了,但是操作时要先观察,后思考,再操作。你就是最棒的!开始吧!第一组:把苹果从小到大排序。第二组:把动物从矮到高排序。第三组:把围巾从长到短排序
7、。 (评析:“大家一起品尝苹果”是一个有趣的结尾,让幼儿在感受分享的同时,又使“让谁先吃好呢?”的线索贯穿始终。)活动反思: 《排序》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量,寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面。品味活动,我有以下两点感想: 1、活动过程生动有趣,自然流畅的蕴含着活动的目标。 仔细阅读故事,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故
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