初中思想品德教学中多媒体技术的运用

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1、初中思想品德教学中多媒体技术的运用吉水县文峰镇中心学校张家兴第一、在思想品德教学中运用多媒体技术，不仅可以激发学生的求知欲，坚持学生的主体地位，而且有利于学生把许多抽象的思想品德问题具体化和形象化，帮助学生加深对基本概念、原理的理解和把握。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术在教学中的运用，以直观、逼真的内容，引起学生强烈的兴趣，激发了学生的求知欲。事实证明，当学生对学习的内容产生兴趣时，思想就活跃，学习的自主性和主动性就会增强，记忆和思维的效果就会大大提高，有利于知识的吸收和掌握。思想

2、品德课的知识性、实践性强，图片较多，就课本来理解对初中学生来说确实枯燥无味或者说有一定的难度。如果老师不好好地把握，那就回到了原来的画框框、背条条。而多媒体具有直观性，通过画面、声音、色彩的展示、传递信息。使学生内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。这样有助于学生记忆、理解知识，使学生对教学内容能深刻理解，灵活运用，牢固记忆。第二、在思想品德教学中运用多媒体技术，不仅拓宽了教师的活动空间，使其主导作用得到有效发挥；而且可有效提高教师自身的素质，以适应素质教育的要求。学生的学习过程实际上是通过教师的指导,训练学生掌握知识，锻炼能

3、力，提高觉悟，养成良好习惯的过程。教师的主导作用，主要体现在激发学生的积极性，引导学生自己探究问题的答案上，而不是教师口若悬河，滔滔不绝，否则势必引起学生的反感，而运用多媒体教学便于指导学生归纳、总结、运用，使知识长久记忆和再现。有人曾经形象比喻教师自己拥有一桶水，给学生的那一杯水才会有分量，有质量，教学才会闪出智慧的光芒，结出丰硕的果实。运用多媒体教学手手段为学生创造了一个认识、了解、掌握现代化教学理论的机会。为了使多媒体教学手段在课堂教学中的优势得以发挥，许多教师在课堂设计、媒体运用、语言表达、学生练习、知识衔接等方面，需要付出更多的时间和精力

4、。采用多媒体教学手段需要教师是多面手，能写、能画、能设计软件、能有所创新等，这对教师素质的提高会起到潜移默化的作用。此外，对教学来说，采用多媒体教学手段，不仅可有效地更新教育观念，优化教学，而且可大大增强思想品德教学的时代气息，是实施素质教育的有效途径。总之，教学有法，教无定法。多媒体技术在课堂教学中的选择和运用，并没有固定不变的模式，教师应该从思想品德学科的特点出发，根据教学内容和学生的实际，恰当地进行选择和组合，准确地把握电教媒体的最佳作用点和最佳时机，提高教学效果。只要我们共同努力，相信呈现在学生面前的一定是一片灿烂的前景。