第四单元：年月日 文档

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1、第（一）课时主备人：刘骞辅备人：旦.格丽授课时间：月日课题年月日教学内容数学书P46-49例1、例2教学目标知识与能力：.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，直到大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及全年的天数。过程与方法：通过年历卡资助探索，发现一年中大小月的个数和二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月，平年、闰年的知识。教学难点判断平年、闰年，记住各月的天数。突破方法通过对历史年历卡的观察、分

2、析，了解年月日之间的关系及掌握判断平年、闰年的方法。教学过程（一）创设情境，导入新课1.你知道自己出生的日子吗？（指名说）2.对于我们每个人来说，出生的日子都是非常值得纪念的。那你还知道哪些特殊的日子？老师搜集了一些资料，我们一起来看一看。（出示课本插图）1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子；2001年7月13日，北京申奥成功的日子；2008年8月8日北京奥运会开幕式；3月12日植树节；6月1日儿童节。3.在记很多事情的时候，我们都要把时间记清楚。那刚刚在记忆这些重要的时间的时候，你都用到了哪些时间单位？（指名说，板书：年、月、日）4.你对年、月

3、、日都有哪些了解？给大家介绍介绍。（随机板书：1年=12个月=365/366日，1个月=32/30/29/28日，1日=24时，平年、闰年……）这些关系里，显得复杂的有那两个问题？（年和日，月和日的关系）5.现在摆在咱们面前有两个难题，今天我们这节课就来解决这两个问题，你们觉得怎么样？那我们从哪个问题开始研究比较好？说说你的建议。（月和日的关系，知道了1个月有多少天，就能知道12个月有多少天）两个问题实际上是有序的，数学就需要有序的思考。那咱们就从1个月到底有多少天来开始研究。有一些同学已经知道了，那你在今天的学习中来验证一下，还不知道的同学，借这个机会咱

4、们来看看一个月到底有多少天。（二）利用年历表进行探索研究1.观察你手中的年历表，看看1个月到底有多少天？谁愿意把自己观察的结果和大家说一说。31天的月份：1，3，5，7，8，10，1230天的月份：4，6，9，1129天：2月28天：2月观察到2月是29（28）天的，追问：谁和他观察到的结果完全一样？不一样的说一说。2月是28（29）天。其他地方都一样吗？也就是31天的永远都是这些月份，30天的永远都是这些月份，对吗？关键是哪有不同？（2月）2月有时是28天，有时是29天。怎么这么乱呀！你是怎么看的？（指名说）2.听了他的介绍，你觉得2月份乱吗？（不乱）实

5、际上呀，这每一年的2月份到底是28天还是29天还真是有规律的，可不能想是几天就是几天。3.老师给大家看点东西。（出示2月份统计表）要想知道2月到底有多少天这可是个宝，这是什么呀？（1984-1996统计表）4.老师在给你们的年历表上面的年份都是连续的，连续的更容易发现规律对吗。观察你手中的年历表，看看2月是多少天？把你的数据汇报一下，咱们把统计表补充完整。（观察年历汇报）5.观察这张统计表，你发现什么了？（2个29天之间有3个28天；有3个28天时才有1个29天）谁来给大家指一指。（指名指一指）数到第四年时又是2月29天了。那这个规律和数字几有关系呀？（4

6、）真的是和4有关吗？我们来数一数。（师指投影一起数一数）到底和几有关系？（4）1，2，3，4就出一个2月29天，又一个1，2，3，4又是一个2月29天，这叫发现什么了？（规律）规律太重要了，有了规律这2月有多少天还乱吗？（不乱）在学习数学中我们一定要寻找规律，规律能帮助我们把没有顺序的东西变得有序，对我们的学习和生活很有帮助。6.现在有规律了，那我们来试一试这个规律怎么样？1984年2月是29天，那1982年2月是多少天？怎么想的？（1984年2月是29天，上面应该有3个28天。）那1981呢？（28天）那1980呢？（29天）为什么？（1980与1984

7、相差4年）提高难度：1996年2月是29天对吗？那请问下一个2月是29天的年份是哪一年？（2000年）同意的举手。怎么想的？（相隔4年，所以用1996+4=2000）赶紧数数看他说的对不对？谁带着大家数一数。那我们在用这个规律时不但可以数，还可以——算，但不论是数还是算，都和数字几有关？（4）7.有规律了，那咱们再来试试：1634年的2月是多少天？怎么不举手了？用刚才的方法能推出来吗？那你怎么不推了？（麻烦）谁有什么好方法吗？说一说。（1634除以4，能除开就是29天，除不开就是28天。）你们认为对吗？为什么这么做呢？（因为每4年就有1个29天）有道理吗？

8、好根据刚刚发现的规律，我们除了数我们还能算。那算的时候我们应该除以