淖毛湖镇中学学校工作总结(201312)

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1、2013年度淖毛湖镇中学工作总结2013年，在县委政府、县教育局的正确领导下，学校领导班子务实重干、锐意进取，团结和带领广大教职员工紧紧围绕教育强县这个大局，不断加强领导班子自身建设，努力提高学校办学特色，进一步修订完善了各项管理制度，进一步加大教学改革力度，提高了教学和学生管理水平，教学标准化均衡化工作常抓不懈，后勤服务水平逐步提高，较好地完成了各项工作任务。现将一年来的主要工作总结如下：一、教学为重一是在常规管理上落实一个“细”字。强化教学常规，注重过程管理与结果管理有机结合，坚持做到每周五签批教案制度，每周二教研活动。实行推门课、点课和公开课制度，进

2、行过程性监督，并将检查与师德师风考核和教师绩效考核相结合。还有骨干教师示范课、青年教师展示课、民汉教师“三同课”，规范教师的教学行为，并力求常规与创新有机结合，促进教学和谐发展。二是加强科研兴校力度，全面提高教育教学质量。领导班子的所有成员各负其责和教师一起参与教研活动，对全校教师进行再培训，指导本学期的教学工作。要求各教研组制定计划，每组必须承担特色教研活动，将其作为教研组长考核依据。积极召开教学研讨。如提高高效课堂论坛和教学模式探究讨论、双语教学研讨。派武校长参加地区教育局组织的“高效课堂教学研讨”8。通过教研组推荐、学校考核评选出我校10名骨干教师，

3、并积极开展展示课大赛，充分发挥他们的示范引领作用，组织青年教师和青年双语教师21个开展展示课大赛，有效提高课堂教学水平，博得教师的称赞。教务开展校本教研活动，取得一定的成效。今年1位教师阿不都热依木获得自治区级教学课件二等奖、刘小平老师获自治区级体育技能大赛二等奖。三是开展多元化的校本教研活动，提升双语教学水平我校充分利用民汉合校的优势，认真落实民汉教师“拜师结对”，并开展教师双语展示课大赛比赛，多渠道促进民族教师的汉语水平。今年我校1名民族教师赴河南学习锻炼半年，通过培训使教师的汉语能力明显提高，同时也带回来一些新的教育理念，教学方法。四是实施教师绩效考

4、核评价体系，将学生成绩用A.B.C.D四个等级呈现，结合学校近三年每档实际达标人次，来确定每档应达标指数，加大A等级与D等级的考核分奖励与惩罚力度，从考核制度上引导教师做好对学生的培优辅困工作，对教师的教学成绩做出更为科学、公平、公正的评价。五是注重教师发展，彰显新态。学校强调教师的发展是学校发展的核心动力，我校教职工中县级骨干教师10名，地区名师1名，学校充分发挥名师的作用。以名师带动骨干，以骨干带动全体教师。为提高教师的专业化发展，培养具有时代精神的教师，学校制定了“学校交流制度”，“集体备课制度”，“听课评课制度”8来建设一支学习型教师队伍。定期开展

5、全体教师公开课，增强教师推动力；定期开展青年教师汇报课，增强教师提升发展力；定期开展优质课大赛，增强教师教学辐射力；定期开展骨干教师研究课，增强教师影响力。今年派出两名优秀教师赴河南学习，派出20余人次教师参加哈密交流学习，派出骨干教师交流上课，以提高教师教学水平。二、德育为先1、坚持德育为先，引领学校发展的理念。我们开展了升国旗、重大节假日、纪念日教育等多种形式的德育活动，以校训教育、入学教育、伊吾红色之旅教育等爱国主义教育活动为载体，广泛开展形式多样的德育活动，如每学年学派品学兼优的学生参观义务烈士陵园。根据不同年级确立不同的德育特色班级，开展多种主题

6、的教育，不断提高德育工作的生动性和实效性，达到了教书育人的目的。今年每个班级申报特色班级，在形式上凸显成效。2、构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，要求三方共同配合，齐抓共管，形成德育教育的强大合力。由武校长建立了“家长教育平台”，聘请了肖哈热提警官为我校法制副校长，选用了5个优秀的政教员，加强学校德育的管理，建立更加完善的德育网络和更加健全的德育工作队伍，强化德育工作的效果。3、开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高。坚持每天晨操锻炼时间不少于15分钟8，坚持每日两操和自由体育活动，每天第二节课后，进行阳光大课间活动，编

7、排特色民族、国学舞蹈，每班在大课间设置一项体育活动，发放大跳绳、羽毛球、毽子等体育用品，丰富了学生的课间活动。每年举行一次体育运动会，丰富了校园文化，增强了学生体质。4、拓展兴趣课堂，开发特色课程。将美术学科打造成学科特色，让学生在体、艺等兴趣特长的素质舞台生根发芽。着力打造书画特色、版画和手工作品，致力于学生美术素质培养和兴趣开发，营造美育氛围。今年由阿米娜老师指导的学生费罗然荣获县环保局最具人气奖项。几个展示也得到海厅长一行的高度认可。5、我校利用庆元旦、努肉孜节、六一等节日，展示音乐、体育、美术三门学科上的特色。积极开展第二课堂，成立校园足球队、书法

8、、美术、民族乐器、手风琴等兴趣小组；每月任课教师最少要充分利用一次