四、表内乘法（一）

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1、第四章：表内乘法祁连乡教育辅导站教案课题1．乘法的初步认识第一课时：乘法的初步认识教学时间教学目标知识目标使学生知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记2--6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内两个数相乘。能力目标使学生认识乘法算式各部分的名称。情感目标初步培养学生抽象、概括能力。教学重点使学生知道乘法的含义。教学难点乘法算式中各部分的名称。教学具准备教学要点如何解决教学重点求几个相同加数的和，叫做乘法。如何突破教学难点第一个数叫做因子，中间的叫做乘号，第二个数叫做因子，等号右边的数叫做积。需要识记和特别强调的问题5×4＝20乘法

2、算式中各部分的名称┆┆┆┆┆┆┆┆因乘因积数号数读作：5乘4等于20。板书设计第一课时：乘法的初步认识（1）求几个相同加数的和，叫做乘法。（2）“求4个3是多少？加法：3＋3＋3＋3＝12乘法：2×3＝6或3×2＝6用小图片摆5个4或4个5。加法：4＋4＋4＋4＋4＝20或5＋5＋5＋5＝20。用乘法：3×4＝12或4×3＝125×4＝20┆┆┆┆┆┆┆┆因乘因积数号数读作：5乘4等于20。教学活动预设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、复习二、新课30＋50　　70－30　　40＋6　　78－8　20＋454＋3＋2　　2＋2

3、＋2　　3＋3＋3＋3指名口算后，提问：“4＋3＋2中的三个加数相同吗？”“2＋2＋2中的加数相同吗？加数都是几？有几个2连加？“3＋3＋3＋3呢？”口算后教师指出：2＋2＋2和3＋3＋3＋3都是相同数连加，也就是求几个相同加数的和。板书：求几个相同加数的和。求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用另一种方法计算，这就是我们今天要学的乘法。1．教学例1。（1）师生一起操作。指导学生摆花。既可以先横着一行摆3朵，摆2行，也可以先竖着摆2朵，摆3次。摆完后，提问：教师先后提问：“先竖着摆2朵，摆3次。要求一共摆了几朵花，用什么方法计算

4、？“怎样列式？等于几？”“先横着一行摆3朵，摆2行。要求一共摆了几朵花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？”教师先板书“用加法算：2＋2＋2＝6”，再在上面算式的右边板书“或3＋3＝6”。“2＋2＋2学生应回答：加数都相同，加数都是2，有3个2连加。“你先摆了几朵花？摆了几次？”学生分别说出两种摆法后。（2）让学生用小正方形摆4个3或3个4。提问：“每次摆几个小正方形？摆了几次？”“求4个3这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2相加？”“3＋3这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个3相加？”（4）教师叙述：求3个2或2个3相加

5、是多少，4个3或3个4，5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可是多少，用加法算怎样列式？”（用加法等：3＋3＋3＋3＝12。）“求3个4是多少，用加法算怎样列式？”（板书：或4＋4＋4＝12。）（3）让学生用小图片摆5个4或4个5。摆完以后，先让学生写出加法算式。（用加法算：4＋4＋4＋4＋4＝20或5＋5＋5＋5＝20。）教学活动预设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时三、巩固练习以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。要求3个2或2个3相加是多少，用加法算是“2＋2＋2＝6或3＋3＝6”，用

6、乘法计算就可以写成“2乘3或3乘2”。两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。（板书：2×3＝6或3×2＝6。）2．教学乘法算式中各部分的名称和读法。写出第三个例子的其中一个乘法算式，分别说出各部分的名称，并指出乘法算式的读法。板书如下：5×3＝15┆┆┆┆┆┆┆┆因乘因积数号数读作：5乘3等于15。教师指出：5和3相乘可以写成5×3也可以写成3×5。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。完成课本练习九的第1题。（1）用加法算：2＋2＋2＝6或3＋3＝6用乘法算：2×3＝6或3×2＝6（2）□□□□□□□□□

7、□□□　3个44个3用加法算：3＋3＋3＋3＝12或4＋4＋4＝12用乘法算：3×4＝12或4×3＝12（3）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○4个5　　　　5个4用加法算：4＋4＋4＋4＋4＝20或5＋5＋5＋5＝20用乘法算：4×5＝20或5×4＝20教学反思祁连乡教育辅导站教案课题第二课时：乘法巩固练习教学时间教学目标知识目标通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。能力目标初步培养学生的抽象、概括能力。情感目标通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别，发

8、展和转化。教学重点使学生知道乘法的含义。教学难点乘法算式中各部分的名称。教学具准备教学要点如何解决教学重点求几个相同加数的和，叫做乘法。如何突破教学难点第一个数叫做因子，中间的叫做乘号，第二个数叫做因子，等号右边的数叫做积。5×4＝2