24　米芾学书_教案

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24*米芾学书语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：24*米芾学书板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。教学目标：1.激发

2、学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。3.学习作者对比描写、详略得当的方法。4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。重难点分析：教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。教学难点：1．理解重点句子。如“学写字不只是动笔„„心神领会，才能写好。”2．懂得写好字的技巧。课前准备:1.生字、词语卡片。2.课件。1

3、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24*米芾学书3.搜集资料，了解米芾的有关知识。课时安排：1课时教学过程：教学过程设计说明2语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24*米芾学书一、出示图像、谈话引题（一）书法艺术是中华民族的传统文化艺术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。谈话交流，激发了孩子学我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪习探究的欲望。些书法艺术家？（二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术家——米芾。板书课题。二、据题质疑，展示资料（一）齐读课题。（二）看到课题，你想知道米芾的哪

4、些知引导学生质疑、解疑，为识？学生以积极的态度自主学习奠（三）学生自由提出问题。定了基础。（四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解决一些疑问。三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）四、自主学文、探讨交流（一）自学生字、新词1.自由读课文，边读边画出本课要求会认的引导学生自主读文、自主生字，借助拼音读准字音。查阅自主思考、自主交流，培2.通过查字典或联系上下文理解下列词语养自主学习习惯和能力。的意思。造诣琢磨窍门莫名其妙苦心孤诣3.查字典掌握多音字“帖、当、禁”。4.同桌交流自学情况。5.师检查各组的

5、弱生，有困难组内补充。（二）整体感知，理清课文顺序。1.指名分段读文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？2.给课文分段落并说说每段的主要内容。（三）合作交流，朗读感悟。1.合作学习提示：A、米芾学书拜了几位老师？B、私塾先生是怎样教米芾写字的？C、秀才又是怎样教米芾写字的？学生自学课文时，教师出3语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24*米芾学书D、两位老师的教学效果为什么不一样？秀示梳理后的问题，为学生指明才的方法妙在何处？了学习方向。E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？2.从课文中找出相

6、关句子读一读。3.分小组汇报学习所获。4.读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容说说写好字的秘诀。出示第20自然段秀才的话，反复熟读成诵。（展示课件第四屏）板书关键词。（四）欣赏作品，享受艺术。1.欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八屏)欣赏名家作品，让学生享受2.说说欣赏后的感受。艺术之美，产生敬佩之心，激五、总结课文，拓展延伸发学生热爱书法艺术的情感。（一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？出示句子填空：秀才（）的教导，让米芾（），刻苦练习，后来成北宋著名的让学生用课文中的词语总书法家。（展示课件第

7、九屏）结课文，学以致用，达到工具（二）谈谈学文后的收获。（对比写法、练字性和人文性的统一。技巧、勤学名言警句）（三）齐读课文，采集好词好句。（四）按秀才的窍门练字实践。(课后每人交通过比赛活动的开展，让一篇钢笔字作品，一月后再举行一次钢笔字比学生把理论与实践有机结合，赛，比一比谁的进步大。)写好汉字，传承我国文化艺术。板书设计：米芾学书动笔动心观其形悟其神心领神会4