提高生物学教学质量的方法

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1、提高生物学教学质量的方法        生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学。生物学知识对于学生建立正确的世界观，对于农业、医药、卫生、工业和国防等事业都有重要意义。近年来人们更加深刻地认识到,当今世界面临的重大问题如粮食、人口、环境、资源等,都与生物学的研究有直接的关系。       学生是各项事业建设的后备军,中学生获得生物学知识的主渠道是课堂教学,而教师是教学的主导者,因此作为一个教师,一定好好地抓住教学的各个环节,运用多种教学方法和手段来传授生物学知识,提高教学质量。正常的教学过程包括四个环节：备课、授课、练习巩固、复

2、习，下面我就从这几个环节来谈谈如何提高教学质量。一、备课是授课的基础，精心充分的备课可以让老师按照重点、难点层次分明地传授知识，这是提高教学质量的前提。第一，备教学大纲：通过学习教学大纲，了解本学科的教学目的和目标，知道生物必修课和选修课的课程安排情况，掌握每个单元的课时安排和教学要求。第二，备教材，这是备课的重点。首先通读教材，利用字典词典逐一查证生字生词的准确的读音和含义，这种作法既有利于教学，还能提高教师的文字素质。如“啮”（niè），咬的意思，由此可知啮齿目动物咬东西特别厉害；再如“侏”，矮小的意思；“儒”，有学问的人，由

3、此可知侏儒症患者的主要症状是身材矮小，但智力正常。在阅读教材的过程中对学生易混淆的名词做好记录并详细注解，如“呼吸”、“呼吸作用”、“呼吸运动”:呼   吸:指生物体与外界进行气体交换的过程。呼吸作用：指发生在细胞内部，分解有机物释放能量的过程呼吸运动：指高等动物的胸廓有节律地扩大和缩小，从而实现吸气和呼气。 其次，分析各章节的知识结构、教学目的、重点、难点，从而层次分明、有的放矢地传授知识。其三，阅读与学科有关的资料如教参、教师用书、生物教学杂志等，从中提取与章节有关的知识补充到授棵内容中，这样就可以丰富教学内容。第三，备“题”

4、。每个班级都有一两个基础扎实、反应敏捷的学生，课堂上的知识满足不了他们的求知欲，他们大都会自觉地找一些题来做，遇到不会的题他们就会问老师，为了做到有问必答、每问会答，老师在备课的同时，要大量而广泛地做题，作到有备无患。二、授课就是在课堂上面对面地向学生传授知识，学生的课本知识主要就是在课堂上通过老师的授课获得的，因此教师授课质量的高低对教学质量有着决定性的作用。（一）、有效的授课方法是授课质量的保证：1、口诀法：“口诀”朗朗上口，易记易背，既能提高学生的学习兴趣，又能快速地掌握知识。如在讲“渗透作用”时，为了让学生记住渗透作用中水

5、的流向，我教给学生这样一句口诀：“水往高处流”，“高”指溶质浓度较高的水溶液，即渗透作用中水总是从低浓度溶液中通过半透膜进入高浓度溶液中；又如，在“叶绿体中的色素的提取和分离”实验中，为了让学生记住滤纸条上的色素排列顺序，我教给学生这样一句话“胡三爷（叶）”，“胡”指的是胡萝卜素，“三爷”是“三叶”的谐音，是指叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。2、比较法：在教学中有些概念反复讲解，但仍有部分学生掌握不了，对此，我运用比较法来区分它们取得了较好的效果。如：在讲种内斗争、竞争、捕食这三种生物关系时，进行了如下比较：           大鲈

6、鱼吃小鲈鱼（种内斗争）大鲈鱼吃小黑鱼（捕  食）鲈鱼和鲈鱼抢食（种内斗争）鲈鱼和黑鱼抢食（竟  争）通过这样的比较，决大部分学生都能区分这三个概念了。3、归纳法：在教学中有些知识包含的内容多而杂，为了便于理解和掌握，我将这些内容进行系统的归纳，如：在讲基因的自由组合定律时，f1（yyrr）自交产生的f2有四种表现型，九种基因型。这部分知识既是重点又是难点，大多数学生反映这部分知识较难掌握，对此，我将f2的情 表现型(四种)       分类黄色圆粒（9/16）绿色圆粒（3/16）黄色皱粒（3/16）绿色皱粒（1/16）纯合子（四种

7、）yyrr（1/16）yyrr（1/16）yyrr（1/16）yyrr（1/16）杂合子单杂合（四种）yyrr（2/16）yyrr（2/16）yyrr（2/16） yyrr（2/16）   双杂合（一种）yyrr（4/16）    基因型(九种) 况列成了下表：这个表使f2的基因型、表现型及其比例一目了然，学生很容易就掌握了这部分知识。在教学实践中，只要不断的探索，就能找到有效的授课方法，提高教学质量。（二）激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性是提高教学质量的捷径。   若把学生的学习活动比做一台“机器”，则浓厚的学习兴趣就是

8、机器里的“发动机”。中学生好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，教师在教学中应注意教学的趣味性，以激起学生对学习浓厚的兴趣和求知欲，从而积极参与教学活动的各个环节，只有这样，才能保证教学任务的完成和教学质量的提高。有兴趣到，才会有积极性和主动性，才会有动