碳的单质导学案

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1、麟游县镇中化学科导学案班级九年级科目化学课题清洁燃料—氢气课型问题生成解决课主备教师上课教师备课时间2011.11.25上课时间月日（星期）共1课时，第1课时本期总计第课时学习目标(一)知识教学点1、认识氢气的物理性质。2、初步学习如何检查氢气的纯度。(二)能力训练点1学生的归纳总结能力2遵守实验规程，意识到安全的操作的重要性。（三）情感价值关1通过讨论培养学生形成良好的学习习惯。和学习方法。重难点重点：氢气作为人类最理想的燃料的依据。难点：逐步培养学生对现有资料进行分析的能力，提高学生综合应用能力。导学准备燃料与燃烧的关系核心问题让学生通过实验的分析得出氢气是人类最理想的燃料。主要导

2、学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情景引入新课5分钟人类与燃烧的相互影响，展示人类现在使用的化石燃料老师引导学生观察并提出问题，引出课题。能通过对几种物质的观察了解它们性质之间的差异。自主合作初步探知15分钟1通过阅读课本知识及小组合作归纳出氢气的性质。2氢气的燃烧实验，小组分析讨论。1、老师演示氢气流吹肥皂水。2、教师引导１　能过通过合作归纳出氢气的物理性质。２　通过分析氢气燃烧的特点。小组展示互相评价10分钟各小组展示自己的讨论成果，其他小组给出不同的意见，或提出问题老师组织引导，给出相应的表扬及鼓励。积极参与讨论和展示，并能提出相关问题。规范指导提升能

3、力10分钟氢气的爆炸实验氢气的验纯方法引导学生。指导学生。实验规范操作的重要性及验纯方法总结归纳3分钟对本节课进行整理总结掌握重难点提升意义板书设计洁净的燃料---氢气1、氢气的物理性质2、氢气的化学性质（1）可燃性验纯方法教后反思《碳的单质》问题导读—评价单班级:　　组名:　　姓名:　　创作：__________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标a了解石墨及金刚石的物理性质和主要用途。b知道一种元素可以构成几种不同的单质。2．技能目标学生的归纳总结能力,知识与实际结合的能力,理解物质性质与用途的关系3．情感目标通过对碳的学习，增强学生对化学的学

4、习兴趣。通过对C60的学习，拓展课题学习，开阔学生视野，了解化学与社会重难点分析碳的单质的种类及物理性质；用途之间的联系。课时安排1课时课型问题解决课知识链接：碳在地壳中的含量为0.027%，在自然界中分布很广。以化合物形式存在的碳有煤、石油、天然气、动植物体、石灰石、白云石、二氧化碳等.目前全世界已经发现的化合物种类已达400多万种，其中绝大多数是碳的化合物，不含碳的化合物不超过10万种。在现有的112种元素中，除碳以外的111种元素，它们之间所形成化合物数目，大约仅是碳这一种元素所形成化合物总数的1/40。碳是地球上化合物种类最多的元素。　　　　纯净的、单质状态的碳有金刚石、石墨和

5、C60（又称富勒烯或足球烯），此外，还有C36、C70、C84、C240、C540、碳纳米管等。它们是碳的同素异形体。而作为混合物的碳单质无定形碳，有木炭、焦炭、活性炭、炭黑、骨炭和糖炭等。除骨炭含碳在10%左右以外，其余主要成分都是单质碳。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1碳的单质的几种类型？2石墨，金刚石，活性炭的物理性质及用途。3几种碳的单质之间的共同点是什么？4物质的性质与用途之间的联系？我的问题我的收获：自我评价：______组长评价：_______家长评价：______教师评价：_______《碳的单质》问题解决—评价单班级:　　组

6、名:　　姓名:　　创作：________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识目标a了解石墨及金刚石的物理性质和主要用途。b知道一种元素可以构成几种不同的单质。2．技能目标学生的归纳总结能力,知识与实际结合的能力,理解物质性质与用途的关系3．情感目标通过对碳的学习，增强学生对化学的学习兴趣。通过对C60的学习，拓展课题学习，开阔学生视野，了解化学与社会重难点分析碳的单质的种类及物理性质；用途之间的联系。基本问题碳的单质的性质及用途。1、以美国为首的北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压电线短路，这是利用石墨的(　)A、可燃性B、还原性C、导电性D、润滑性2、我

7、国古代遗留下的珍贵字画，虽年深日久仍不变色，因为写字绘画时使用的是(　)A、蓝墨水　　B、红墨水　　C、蓝黑墨水　　D、墨汁3、右图所示的是北宋黄庭坚用墨书写的字，虽年久日深仍不变色，这是因为墨中的主要成分碳在常温下具有（   ）A、可燃性    B、稳定性      C、还原性       D、氧化性4、防毒面具滤毒罐内盛放的物质是（）A、石墨  B、活性炭  C、焦炭  D、生石灰51、金刚石、石墨、C60等都是由_____元素组成的___