如何提高数学课堂气氛

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1、在教学中，我结合实际，对数学课堂教学进行了大胆的尝试和探索，取得了较好的效果，也深受学生欢迎．一、优化课堂结构，提高课堂效率要提高课堂效率，优化课堂结构是关键．通过反复的教学实验，我们在初中教学课堂教学过程中改革传统的课堂教学结构，构建了具有讨论式教学特点的教学结构，这种教学结构的基本构成是：复习旧知，铺垫准备——创设情境，引发问题——独立思考，尝试体验——小组讨论，形成共识——全班交流，拓展创新．二、提高练习质量，减轻学生负担在教学过程中，在独立思考、尝试体验这一环节，我通常会安排三个层次的练习，即通过“

2、围绕重点集中练、变换形式灵活练、新旧结合综合练”，将练习带进课堂．通常情况下，一节课的题目要分成适当的几个组，学一组练一组．练习的形式多样，自学、观察、实验、猜想、朗读、讨论、制作等都是必要的练习．通过练习，一方面让学生现场暴露知识和能力的缺陷；另一方面让学生在练习中产生困惑，学生练过之后就迫切希望老师讲解，他们希望知道正确的解题方法和解题思路．通过这种方式获得“成就感”和解决自己的困惑．此时，教师的讲解不宜面面俱到，只需有的放矢，重在点拨．“详讲”“略讲”或“不讲”要合理分配，突出重点． 在指导学生练习的

3、过程中，通常是由常识性到科学性，直观性到抽象性，由单项单层次训练向多项复合型训练，静态向动态过渡转化的．在学生练习中，教师需要组织和鼓励他们独立自主，大胆尝试，运用自己的资源以自己的劳动获取概念法则，并鼓励他们自己对比相近概念的联系与区别，揭示其本质属性，并要求学生在练习过程中记录自己的疑问和想法，便于在小组中进行讨论．通过这些方式提高课堂练习的质量． 课外练习旨在帮助学生检验对知识的掌握和运用，因此，不需要进行题海战术，只需针对性的布置几个题目检验一下即可．学生在练习中遇到困难，适时点拨纠正，这样既减轻了

4、学生的负担提高课外练习的质量，也避免了抄袭作业等不良现象的发生．三、运用语言艺术，活跃课堂气氛 　厨师烹饪菜肴，除了讲究选料，还要注意选用恰当的烹饪方法，这样做出来的菜才会色香味俱佳，让人胃口大开．同样，要想数学大餐受学生们欢迎，运用语言艺术，得体恰当的讲话方式是不可或缺的．教师在课堂上的语言只有形象生动，才能激发学生的学习兴趣，使课堂变得活跃起来．我在课堂上很注重这一点，根据实践经验，以下几种讲话技巧可以使您的课堂语言动听起来． 　　（1）讲课时的话语修辞动人 当您对学生讲解他们不熟悉的课题时，讲话明晰是

5、不够的，您需要运用恰当的比喻来说明，用他们所熟悉的事物去形容他们所不知道的事物，这样学生理解起来就相对容易的多．而在有些时候，运用夸张来帮助理解某些数学难题效果显著，如：在讲解“统计初步”中全面调查的局限性和非全面调查的必要性时，讲到一些产品质量检验的例子．如灯泡寿命检验（学生不理解），我讲到这个试验就是将生产的全部灯泡接通电源直到灯泡不亮为止，这个时间就是灯泡的寿命．这种解释是有些夸张，但学生很快就能在活跃的氛围中明白其中的道理．（2）表扬时的话语赞美动人常言道“好孩子是表扬出来的”，这里说的孩子的“好”

6、，是由诸多不同的优点综合而成的，它们具体表现在孩子平时的言行中，是老师们和家长们对孩子身上偶尔闪现出来的“闪光点”不断捕捉与强化的结果．在数学的学习中，每个学生身上都有可能闪现“闪光点”，此时，如果发现到这些“闪光点”后，针对“闪光点”进行及时恰当的表扬，运用真诚赞美的语言加以肯定．这样往往会收到意想不到的教育效果，就会成为学生学习中的阳光和雨露．（3）批评时的话语婉转动人在数学学习过程中难免会有一些小错误，此时，严厉的批评和强调会打消部分学生的学习积极性，婉转的批评效果会更好．如：对一个上课注意力不集中，

7、不用心听讲的孩子说：“聪明的你给老师留下了深刻的印象，也希望老师的讲解给你留下深刻的印象”．四、丰富活动课内容，培养学习兴趣数学活动课旨在通过生动的、形象的、有趣的活动，把知识、思想巧妙地融化在游戏之中，在潜移默化中完成教育．活动内容、形式丰富多样，如：讲数学故事、数学竞赛、猜数学谜语、说数学相声、演数学短剧、做数学魔术、游戏、玩具等．例如：我在上完“四边形”一章后的活动课安排了一个“长方形过生日”的小短剧．长方形过生日，派儿子小长方形到门口去迎接来作客的亲戚．“嘭嘭嘭”，小长方形问：“我怎么不认识你呀？”

8、正方形：“我是正方形，是你们家的亲戚．你爸爸的面积是长×宽，我也一样，但我的长和宽一样长，所以是边长×边长．”“原来是这样，请进请进！”小长方形：“站住站住，你找谁？”平行四边形：“我来给你爸爸过生日．”“你难道也是我家亲戚？”“是呀，我的面积是底×高，把我的左边切下一块补在右边，不也和你们长方形一样，面积等于长×宽吗？”三角形：“叔叔过生日，我可要分一块蛋糕吃．”小长方形：“不行不行，你尖头尖脑的，哪里会是我家