小学英语PEP五年级上册Unit-2-My-week--教学设计

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1、第二单元教案设计课题Unit2Myweek课时安排共6课时，第1课时学习目标1．能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday,weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。2．能听懂问句：WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。3．能够完成Let'splay中的任务。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通

2、过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教与学难点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1．热身（Warm-up）（1）教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”，学生感知本单元的新语言。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello,B．Whatti

3、meisit?B:Hello,A．It's8:20．It'stimeforEnglishclass．...（3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let's补充资料补充资料18导学过程do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2．预习（Preview）使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'clock．It'stimeforChinese．?引出句型：WehaveChinese,English...onMondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的

4、词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教师结合Let'sstart部分的问句：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍说：It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:00．It'stimeforChinese．It's8:50．It'stimeforEnglish．It's9:50．It'stimeformath．It's10:40．It'sti

5、meformusic．Whatdayisit?向学生引出新词Monday以及句型：Wehave...onMondays．教师可再利用课程表设置问题如：Whatdayisittoday?Whatdaydoyoulike?等引出新单词，让学生正确理解、认读。（3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。（4）听录音，模仿跟读新单词。Let'splay学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatda

6、yisittoday?It's....”进行交流，巩固所学新单词。Let'ssing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。18（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（4）让学生参照Let'splay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌曲唱目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你

7、记住了哪些内容？作业布置听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计Unit2MydaysoftheweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend总结与反思18课题Unit2Mydaysoftheweek课时安排共6课时，第2课时学习目标1．能听懂、会说：Whatdayisittoday?It's....W