学前儿童规则意识培育探究

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1、摘要规则是人们在日常学习和活动中所必需遵守的行为准则，而规则意识是以规则为中心，由内心而发的一种意识，两者之间相得益彰。学前儿童在幼儿园的一日生活和学习的顺利进行是以规则为前提和基础，所以对学前儿童进行规则意识培育是幼儿适应生活和学习的前提保证，也是幼儿适应社会生活的重要部分。本论文通过对学前儿童在各项活动中的行为研究发现，孩子由于各方面发展不成熟，尚不能够自觉的遵守各项规则，经常会出现违反规则的行为和习惯。因此，笔者以此为线索在国内外各项研究的基础之上，发现教师在对于学前儿童规则意识培育中存在的问题，并提出相应的改进方法和策略。关键字：学前儿童；规则意识；培育AbstactTherule

2、sarethecodeofconductthatpeoplemustfollowintheirdailylearningandactivities,andtheruleconsciousnessisarule-centered,inner-mindedone,andthetwoiscomplementary.Pre-schoolchildreninthekindergartendayandthesmoothprogressoflearningisbasedontherulesasthepremiseandfoundation,sothepre-schoolchildrentocarryou

3、tregularawarenessofthechildistoadapttolifeandlearningthepremiseofguarantee,butalsochildrentoadapttosociallifeanimportantpart.Inthispaper,throughthebehaviorofpre-schoolchildrenintheactivitiesofthestudyfoundthatchildrenbecauseoftheimmaturityofallaspects,notyetabletoconsciouslyabidebytherules,oftenap

4、pearinviolationoftherulesofbehaviorandhabits.Therefore,theauthorasaclueonthebasisofresearchathomeandabroad,foundthatteachersinthepre-schoolchildren'sawarenessofthecultivationoftheproblems,andputforwardthecorrespondingimprovementmethodsandstrategies.Keywords:pre-schoolchildren;Ruleawareness;Nurture

5、目录TOCo"1-3"uAbstact3一、前言1（一）研究的缘起11、研究的目的12、研究的价值1（二）核心概念的界定11、规则12、学前儿童规则意识培育2（三）研究的过程和方法21、研究的过程22、研究的方法2（四）文献综述31、国外相关研究32、国内的相关研究3二、学前儿童规则意识研究的现状分析4（一）生活活动中的规则行为5（二）学习活动中的规则行为5（三）体育活动中的规则行为5（四）自由活动的规则行为5三、学前儿童规则意识培育中存在的问题6（一）教师在对学前儿童规则意识培育中存在的问题61、教师对于管理和发展的不合理分布62、教师对于约束和自由掌握不均衡63、教师教育方式不合理

6、64、教师对于规则的定位片面75、教师规则意识存在差异7（二）家长在对学前儿童规则意识培育中存在的问题7四、学前儿童规则意识培育的方法及改进策略8（一）学前儿童规则意识培育的主要方法81、榜样示范法82、平等交流法83、图标暗示法84、后果体验法9（二）学前儿童规则意识培育的改进策略91、尊重学前儿童的天性制定规则教育的内容92、以幼儿为中心进行规则教育103、提高教师的专业素质，更好的培育幼儿的规则意识10结语11参考文献12致谢13一、前言（一）研究的缘起1、研究的目的当代社会知识、经济和科技快速发展，但是快速发展的同时却有着不可忽视的弊端。俗话说“无规矩不成方圆”，学前儿童的规则教育

7、也应是一个不断变化从而适应社会发展要求的教育过程。传统的教育方法、教育内容及教育思想等都较难适应现代学前儿童的发展需要，因此需要通过探究建构新的理论框架，并且在实际中提出有效的解决方法，来帮助学前儿童更好的建立规则意识。2、研究的价值人类的一切行为离不开规则的约束，幼儿的教育更是在规则中产生。学前儿童正处于规则意识和规则行为产生的关键时期，对学前儿童进行规则意识培育，是帮助幼儿形成良好的规则意识，培养健全的人格，同时也是