香港和澳门的回归的教学设计与反思

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1、.参赛教学设计基本信息作者姓名赖秋凤性别女职称中二出生年月1984.07工作单位广西区钦州市浦北县张黄镇初级中学邮政编码535319通讯地址广西区钦州市浦北县张黄镇初级中学联系电话13737790961电子邮件118009202.qq.com.所用教材版本人教版所属模块八年级下册单元/专题第四单元设计主题八年级下册历史：香港和澳门的回归1.整体设计思路、指导依据说明在具体教学实践中，本人依据新课程的理念，尝试对教材内容进行重组。整体设计思路如下：从歌曲《东方之珠》入手引出港澳台的解决方案一国两制，而港澳的成功实践有力证明”一国两制”的正确性，

2、从而为台湾的最后回归提供了成功的范例。最后以歌曲《我的中国心》结束，也预示了台湾回归的必然性。贯穿主线1、港澳台问题的历史之源2“一国两制”构想的提出3香港、澳门回归祖国4祖国统一大业必将实现2.教学目标分析知识与技能“一国两制”的构想香港、澳门的回归台湾海峡两岸关系的缓和分析理解：实行“一国两制”的现实性和可能性。讨论归纳：中国为什么能在世纪末实现香港和澳门的回归。过程与方法教师为主导，学生为主体，师生形成“学习共同体”。以思维训练为主线，以情境教学为主题。分析法、讨论法、史论结合法、讲述法相结合。情感态度与价值观1）高度评价“一国两制”是

3、具有独创性的伟大构想，它成为我国政府的一项基本国策。2）欢庆香港、澳门回归祖国。这是“一国两制”构想的成功实践，洗雪了中华民族的耻辱。..1）认识台湾海峡两岸关系的缓和，有利于相互之间的往来交流，增进了民族感情，符合两岸人民的共同努力，祖国的和平统一大业终将实现。3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。祖国统一大业是时代性非常强的内容，祖国完全统一是海内外中华儿女共同的梦想，香港和澳门的顺利回归说明了一国两

4、制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。重点：香港澳门的回归。难点：“一国两制”构想的基本含义。4.学情分析本课内容学生比较熟悉，易于展开教学。教师只须创设问题情境，拓宽、延伸知识。但对于理性内容，学生不易理解，教师须借助材料、视频，深入浅出的讲解。5.教学过程设计步骤1：导入：多媒体展示：港澳地图、风光图片、区旗等并播放《东方之珠》提问：这首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港）www

5、.zk5u.com中考资源网设计意图：渲染气氛，激发学生学习兴趣。步骤2：完成“前置性小研究”。自主学习。阅读课本完成知识梳理（1）目的：为解决＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等历史遗留问题一国两制的构想提出者：＿＿＿＿＿出发点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿利益出发含义：在＿＿＿＿＿＿＿＿＿境内，实行＿＿＿＿＿＿制度，＿＿＿＿＿＿、实行＿＿＿＿＿＿制度。意义：为＿＿＿＿＿＿＿＿＿指明了前景，为＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿回归祖国开辟了途径，为和平解决＿＿＿＿＿＿＿＿问题创造了条件。（2）1984年，签署联合声明，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿1987年，签署联合声明

6、，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿..＿＿＿＿年＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日，香港回归祖国＿＿＿＿年＿＿＿＿＿月＿＿＿＿日，澳门回归祖国意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿设计意图：让学生明确这节课所学知识的主要内容，培养学生自主学习能力及展示能力，培养归纳总结能力。步骤4：学习成果展示：分组独立展示，难题留下探究。设计意图：锻炼学生的语言表达能力及板书能力。步骤5：学生模拟记者招待会[主持人]：女士们，先生们，下午好。我们非常荣幸地请到1984年外交部负责人XXX和XXX同志同中外记者见面，并回答大家的提问。希望大家踊跃提问。现在先请两位发

7、言人讲几句话。[发言人1]：女士们，先生们，下午好。非常高兴同大家见面。[发言人2]：下午好！欢迎大家提问，下面就开始吧！[新华社记者]：两位先生好，我是新华社记者小黄，我想请你们简单阐释一下“一国两制”的含义以及它是怎样形成的？[发言人1]：好的，谢谢！“一国两制”简单地说，就是“一个国家，两种制度。它最早是为解决台湾问题提出来的。20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想；1982年12月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时得设立特别行政区。这样，“一国两制”就以根本大法的形式得到了确认。1984

8、年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》阐述了“一国两制”这一伟大构想，获得大会通过。“一国两制”成为具有法律效力的国家基本政策。[香港记者]：XXX先生好，我是