创新管理模式,让学生自主管理班级

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1、创新管理模式，让学生自主管理班级素质教育的灵魂与核心在于唤起学生主体意识，实现开发潜能，形成独立人格。而学生主动参与意识和能力的培养则是其主体性发展的前提。为此，教师必须转换角度，成为学生的引导者的朋友，让学生在和谐、民主、温暖的气氛中主动参与发展自己。根据这一认识，我在班主任工作中着眼于学生主体精神的培养，努力构建以学生为主体，培养学生自主、自控能力的班级管理模式。一、引进竞争机制，提供参与机会学生的参与意识、参与水平是不同的。为了满足各个层次学生的参与欲望，我在各类活动中，积极引进竞争机制，激发学生参与的深层意识。在选拔班干部时，我让学生毛遂自荐，竞

2、争上任。首先，凡是想当班干部的学生都要写一份自荐书，内容包括为什么要当班干部，准备竞选哪一种职务，当选生如何把工作做好，再在班上演讲，进行竞选。然后由全班学生投票选出关心集体、办事认真、有一定组织能力的学生任班干部，组建班委。最后，我综合学生各方面的表现，评估其工作能力，进行分工。既能给学生提供更加的参与机会，又体现了民主与集中精神。例如我去年担任班主任时，通过竞选，发现莫剑同学不仅学习成绩好，而且责任心强，工作又踏实，深得学生信赖，是一位不可多得的“领导”人才，我决定选他当班长。后来的工作证明，他的确起到了很好的模范带头作用，班集体出现了力争上游的可喜

3、局面。又如何宁冠，他虽然成绩不太好，但责任感强，有号召力，我觉得他担任纪律委员很合适。他上任后，班级的纪律明显好转，根本不用我太操心。5二、建立管理网络，提高管理能力在班级管理中，我主张班干部既要各司其职，各尽其能，又要团结协作。因此，我建立以班委为主体的调控系统，设计了有序、分层的班级管理模式：班级形象代表表表表正班长学习委员纪律委员班主任文娱委员副班长体育委员卫生委员劳动委员具体分工是：正副班长协助老师管好全面工作，督促班委成员各负其责，当好老师的得力助手；学习委员管好早读、午读时迟到、缺席、违纪情况等；纪律委员管好中午、课间的纪律；卫生委员负责检查

4、、督促当天的清洁卫生情况；副班长负责放学整队，督促学生排队去饭堂就餐；体育委员负责早操、体育课的整队与维持纪律；文娱委员负责歌舞及组织活动；劳动委员负责分工与检查验收等；；舍长管理好宿舍的内务及纪律；各组长负责管带好各组学生。这样就形成了“班主任——班长——各班委——各组长——各个学生”的立体形管理网络，做到层层落实，自主管理，既分工又合作，培养了班委成员的组织管理能力，也使每个学生无论是在教室或是宿舍的各个时间段、各个环节都有人专管5。如学生有违纪行为遇有人先是劝告，尔后是警告，最后是在班务日志上登记名字及违纪事因，并及时报告班主任给予教育或处理。这样

5、就大大地减少了学生违纪现象，最终达到杜绝的目的，同时也减轻了班主任的负担。三、实施量化制度，加强自我管理根据本班的实际情况，以学校规章制度为依据，共同拟订班规。如《学生操行评分制度》、《学习检查制度》、《卫生制度》、《值日制度》等，并实行量化管理，确定了易于考查和操作的评分标准，从而使每个学生都有可能得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。1、设计量化表（按100分计算）。制定各项具体奖分扣分细则，将学生平时的表现按优差情况以奖分扣分的形式计算得分，并把一段时期内的累计总分等的情况公示出来，看谁的总分高，进行评优、奖励；谁的

6、总分低，批评教育促其改正。如下面表格：月份姓名月月月月月总分扣分奖分得分扣分奖分得分扣分奖分得分扣分奖分得分扣分奖分得分例如今年我初接手的班级中，发现同学们学习劲头不足，集体观念薄弱，旷缺课、迟到较多，自习课经常讲话，特别是其中以张龙为首的五六个同学，被称为班中的捣蛋分子，违犯纪律对他们来说简直是家常便饭，他们大错虽然不多，小错几乎天天都有。针对这一情况，我认为只要是班中缺少严格的、详细的班级管理措施，对张龙等人没有正确的引导而造成的。因此，我先着手拟了一份详细的班级管理措施，其中大部分是奖罚措施，先由班委会通过，且特意征求了张龙等几个同学的意见，认为可

7、行之5后，向全班宣布开始实施。刚开始的几周，张龙等同学一时还难以适应，违反纪律的情况仍时有发生，但当我对照措施，根据奖罚条例一一指出他们违反纪律的情况之后，他们并没有对抗情绪，都表示愿意接受处罚。也有其他一些违反纪律的，我一视同仁，该奖励的、该处罚的，我一一落实。过了四五周这后，班中的纪律、学风明显好转，那些好动喜欢惹事的同学因怕违反纪律而受处罚，也慢慢地安定了下来，渐渐地把心思转到学习上来了班中的迟到、旷课现象几乎杜绝。2、在教室适当的位置上挂上一个公示小黑板，由值日班干部将每天的情况详细记录出来。如：每天违纪记录好人好事登记这样做，既有利于学生反省自

8、己的行为，正确地认识自己，进行自我教育，又能够树立效法榜样，崇尚先进。例如我今年