人民当家做主的法制国家

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1、《人民当家作主的法治国家》教案北海中学生孔艳红一 教学目标：知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。二、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法三、教学简案：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如

2、下问题：1人民怎样行使权力？2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。。。5、全国人民代表大会的职权是什么6、教材P75从图中你能得到什么结论？7、依法治国的要求是什么，含义是什么？8、政府为什么要依法行政?一、人民当家作主的法治国家(板书)1、人民怎样当家作主(板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（1）人民怎样行使权力？人民——选举代表——（组成）人

3、民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大

4、会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。④全国人民代表大会的职权：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。2．生活在法治国家里讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论？这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依

5、法治国，建设社会主义的法治国家①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略②依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.③依法治国的基本要求：有法可依，这是依法治国的前提。有法必依，执法必严，要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。④任何国家机关都必须依法行使职权..P76相关链接告诉我们：国家行政机关是重要

6、得法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。⑤行政机关要依法行政P77⑥依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。《人民当家做主的法治国家》教学反思北海中学生孔艳红今天准备了一节九年级的政治课《人民当家做主的法治国家》。讲课之前，我再网上搜寻了几篇教学设计，可都没有找到很好的有创意的，当时脑子里一点

7、设计思路都没有。本来九年级的政治课理论性就很强，如果采用干巴巴的说教，学生课上卧倒又是一大批了，到时学生只是可怜的记忆机器了。政治课上教师只顾照本宣科，教学设计没有一点创意，没有打动人心的地方就不能成为一节成功的课，因为政治课本身思想性就是很强的。如果按照课本的思路进行教学肯定会失败的一塌糊涂，该怎么呢？忽然想到不妨试试多媒体教学吧。首先在网上搜寻了一些很不错的上课课件，每一个课件都有很丰富的教学资源，比如全国人民代表大会召开的录像、全国人民代表大会同其他国家机关关系的图示、新闻背景材料，如文强被绳之于法等，另外还配有相关的练

8、习题等等。这些课件经过我的初步筛选很快在脑中就有了上课的雏形，然后在慢慢进行对环节之间的联系细细推敲，最后这节课就背出来了。实践证明，这种方法比教师干讲要好上无数倍，是一种去粗取精、精益求精的创新过程。但这节课也让存在很多的不足之处，下面一一列举出来：1、备课不是很细，文字材