2018.10.13 强化练习-言语4 倪涵 （笔记）

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1、强化练习-言语4主讲教师：倪涵授课时间：2018.10.13粉笔公考·官方微信强化练习-言语4（笔记）【说在课前】本节课程为强化练习四，主要讲解逻辑填空题中语境分析部分和篇章阅读部分（江苏省考的侧重题型）的内容。【注意】言语强化练习：1.片段阅读：（1）中心理解题：①强化练习一。②强化练习二。（2）细节判断题：强化练习二。（3）词语理解题：强化练习二。2.语句表达：（1）语句排序题：强化练习三。（2）语句填空题：强化练习三。（3）接语选择题：强化练习三。3.逻辑填空：（1）词的辨析：强化练习三。1（2）语境分析：强化练习四。4.篇章阅读：强化练习四。逻辑填空题（语境分析）：1.关联关系：转折、

2、递进、并列2.对应关系：解释类对应、重点词句对应【注意】逻辑填空题（语境分析）：1.关联关系：主要考查同学们比较熟悉的关联词，如转折、递进、并列。“并列”在江苏省考中是考查的重中之重，同学们在复习时应重点关注。2.对应关系：解释类对应、重点词句对应。所填词一定与文段中词语或句子形成对应。高频考点一：转折关联关系解题要点：转折前后语义相反标志词：但是、可是、然而、不过、却【注意】高频考点一：转折关联关系。1.解题要点：转折前后语义相反。2.标志词：但是、可是、然而、不过、却，看见这些标志词时，要注意前后语义相反。1.（2015国考）交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面

3、部表情，可以使表达生动形象，也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言，有的形式和意义相同（如握手致意），有的虽然形式相同，意义却。如果不能正确解读就可能产生误会，甚至引起严重的后果。填入画横线部分最恰当的一项是：A.南辕北辙B.针锋相对C.截然相反D.纷繁复杂【解析】1.前文论述交流是复杂的艺术，介绍了交流的很多形式。“却”为2转折关联词，转折前后语义应相反，转折前强调相同，故转折后的横线处应强调不同。D项“纷繁复杂”强调特别复杂，若将该词填入文段，根据转折前后语义相反，反推文段“却”之前的内容应强调简单，与文意不符，排除。A项“南辕北辙”指想往南边走，但车却往北边开，强调行动和目的正

4、好相反，如“现在我特别想上岸，但是我每天却吃吃喝喝，青春献给小酒桌，就是不认真复习”，文段未论述行动与目的相反，且横线前与“意义”搭配，选项与之搭配不当，排除。B项“针锋相对”常用在“吵架、辩论”这一特殊语境中，指双方的态度、观点、想法、看法不一样，而横线处与“意义”搭配，且文段不是“吵架、辩论”的语境，排除。C项“截然相反”指截然不同、完全不一样、完全相反，符合文意，当选。【选C】【注意】1.“南辕北辙”是万年陪考词，在公务员考试中，做过很多统计，该词出现过十多次，但没有一次是正确答案。同学们也不要看见这个万年陪考词就直接排除，要结合文段来看具体填什么，根据选项来确定正确答案。2.第1题主要

5、为了给同学们强化“转折前后语义不同”这一转折关联词的考点。高频考点二：递进关联关系解题要点：语义程度前轻后重标志词：甚至、而且、更【注意】高频考点二：递进关联关系。1.当一句话中出现递进关联词，且前后出现横线则需要注意。若横线出现在递进关联词之前，所填词相对于横线后的词程度较轻；若横线出现在递进关联词之后，所填词相对于横线前的词程度较重。2.解题要点：语义相近，程度前轻后重。33.标志词：甚至、而且、更，若横线前后出现这些词，要想到递进关联词这一考点。2.（2013国考）做学问首先是有一说一，实事求是，尊重原始实验数据的真实性。在诚实做研究的前提下，对具体实验结果的分析、理解有甚至错误是很常见

6、的，这是科学发展的正常过程。可以说，许多学术论文的分析、结论和讨论都存在不同程度的，越是的科学研究，越容易出现错误理解和结论。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.争论错误严谨B.异议弱点复杂C.偏差瑕疵前沿D.意见局限真实【解析】2.第一空，“甚至”为递进关联词，故横线处所填词应与横线后“错误”的语义相近，且程度更轻，对应C项“偏差”，指稍微偏了一下、出了一些小差错，符合文意。A项“争论”，如“我与某同学进行争论”，“争论”并不涉及对或错，仅强调你表达你的看法，我表达我的看法，选项与文意不符，排除。B项“异议”、D项“意见”侧重强调不一样，指一些不一样的看法、做法，如“今晚的课程再增加3个小

7、时，一直上课到半夜，有些同学可能会提出异议/意见”，表示这种做法不可以。B、D项均体现不出对或错，选项与文意不符，排除。验证第二空，C项“瑕疵”指玉上面有一些小小的问题，运用该词的前提是在好的主体上，“瑕疵”与文段中“学术论文”搭配恰当。验证第三空，C项“前沿”填入文段恰当，体现出正因为是前沿的、最开始进行的研究，则很有可能出现一些错误的结论，符合文意。【选C】高频考点三：并列关联关系理论要点：同