【教学设计】《自尊是人人都需要的》（人教版）

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1、人民教育出版社六年级（下册）畅言教育《笑对生活》◆教材分析尊重自己与尊重他人同样重要，在生活中能把两者结合起来，会使我们散发出迷人的潜质，尊重自己与尊重他人都是一门学问，自尊无价，尊人优雅，本课从自尊使人快乐，分析了自尊是内在的需要的基础上，进一步阐述了自尊者知耻，自尊并不是虚荣。◆教学目标【知识与能力目标】了解自尊、自信的含义和表现，初步学会全面分析自己、评价自己。学会在生活中多使用快乐人生三句话“太好了”“我能行”“你真棒”。【过程与方法目标】通过角色扮演，补充练习等活动过程充分感受自尊、自信带来的快乐，感受

2、自尊、自信被满足时的美好，从而促进自我自尊自信感受与行为的双重提高。【情感态度价值观目标】不断地尝试体验自尊、自信带来的快乐，从而积极在生活中树立自尊、自信的生活态度与处事方式。1.享受画地图的乐趣。◆教学重难点◆用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育【教学重点】对自尊的理解，知道自尊者知耻，会区分知耻与虚荣的含义。【教学难点】体验自尊带来的满足感，从而在生活中积极做到自尊自爱。◆课前准备◆教学课件、图片。◆教学过程一、理论先行，事例促进理解1、马斯洛需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。2

3、、说一说，加入你有以下经历，谈谈你会有什么感受？并说一说为什么会有这样的感受？（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。（2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。（3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。（4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。（5）我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。（6）我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。3、从自己的经历中，找一些类似的例子与大家分享。4、自尊的概念：自尊即自我尊重，指作为平等的人，有自己的尊严，既不

4、向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。二、小故事大道理1、教师PPT展示故事。有一个修鞋的小摊，修鞋的师傅是一位大爷，人很随和。一天，大爷正在修鞋，还有大妈和大姐在排队等候，生意比较好。一会儿，来了一位长相和身材都不错的美女，穿衣打扮也算有气质，她坐下便脱下她的高跟鞋，表明她有急事，是否可以先修她的？大爷为难地看了看大妈和大姐，反正也没什么急事，大妈和大姐也就默许了。大爷很熟练，一会儿便把鞋修好了。可这位美女却紧皱眉头，表示大爷钉的掌难看，不能还原她高跟鞋本来的面目，大爷表示她的鞋跟

5、里面已空，不可能修成新买的一样，这美女不依不饶，先是说她的高跟鞋是500块买的，不能有瑕疵。继而又说修鞋的工具弄脏了她的鞋，找来面巾纸不住地擦拭。言语中，美女明显带有对修鞋职业的轻蔑。无论她怎样冷嘲热讽，大爷总是微笑着，一次次地按她的要求，不停“完美”这双高跟鞋。大妈和大姐实在看用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育不下去，也帮着大爷说话，对美女的挑剔表示强烈不满。（1）说一说，修鞋大爷、美女、大妈、大姐在故事中的言行。（2）你更赞同谁的言行，为什么？（3）谈谈你对一个没有自尊的人，很难得到别人的尊

6、重的理解。2、小结。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬”。所以，让我们都学会用一个宽容豁达的态度待人，注意生活中的各种细节，衣着光鲜只能代表外表，真正体现素质修养的是内心，做一个优雅的人，请先从尊重别人开始。三、自尊的快乐1、续写句子，完成后，同桌相互交流。（1）我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋，我很……（2）我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会……（3）我的父母很平凡，但他们很爱我、很关心我，使我体验到家的温暖……（4）老师批评我，是有原因的……

7、2、自己对自己的尊重与喜爱，是非常重要的。其中，既有对自己的认识与肯定，更有在肯定自己后的快乐和上进。3、结合下面的情景，从正反两个方面，谈谈自己对感受自尊的快乐的理解。父母、老师赞扬你，你的感受是____________________；反之____________________。作为班上的劳动委员，打扫清洁卫生时，大家都听你的指挥，你的感受是_____________；反之_____________。本次考试，你取得了较好的成绩，有了较大地进步，你的感受是______________；反之_________

8、______。为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧？4、小结。每个人都有自己的尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅注意容貌的修饰和举止的文雅，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。四、小结“人无完人，金无足赤”。每个人都不