楚怀教学设计

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1、第三课第二框《告别依赖走向自立》教学设计石滩二中何楚怀【教学目标】目标1、树立自立的生活态度。目标2、在实践中体验自立的意义。目标3、培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民自主与自立的关系。目标4、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。教学重点：多实践多锻炼教学难点：不能再有依赖教学方式：合作探究、互动学习课时：1课时基于陈述的目标按分类表对《告别依赖走向自立》教学目标的分析知识维度认知过程维度记忆理解运用分析评价创造事实知识性目标1概论知识性目标2目标3程

2、序知识性元认知知识目标4【任务分析】1、起点能力⑴、授课班级已经完成自立含义、自立的表现等知识的学习,初步了解自立的意义。⑵、大部分学生对知识点之间的整合能力比较低。2、本课学习内容类型及学习条件的分析：⑴、本课属于程序知识性知识和分析概念性知识相结合的学习类型。⑵、学习条件：此课前的已经学习了自立的含义和自立的意义，对相关知识有一定的认知与理解。教学过程教学环节教学内容教学流程目标导入新课多媒体显示：中、韩、日青少年组成的草原探险夏令营活动。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一

3、起来探究这个问题。教师：从中可以看出：有不少中国学生在哪些方面欠缺？学生：学生分析并回答。逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。目标1检查学案1、学生活动，完成填空。（学）自主学习1、学生课前完成学案，师生共同检验答案。目标1不能再有依赖组织学生分析调查结果，多媒体显示“猜一猜”，分析书中P40页事例,引导学生体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。学生通过讨论设计啃老族的未来，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。目标2自主与自立多媒体显

4、示“爱睡懒觉的小姑娘”,组织学生分析所给予的启示，即：自己的事情要自己负责，要明确自己责任,勇于承担责任.进而利用“进京赶考书生”的故事,认识到自立和自主关系。通过讨论依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。目标3真正走向自立的方法——多实践，多锻炼组织学生通过比赛，给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如

5、何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。目标4课堂小结老师归纳总结。我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，成为一个自立自强的人。通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。巩固练习师生共同完成课后练习制定“自立计划”让学生认识到自己的自立能力需要不断培养、逐步提高。《告别依赖走向自立》学案姓名班别

6、学习目标（看一看读一读）学习目标一、不能再有依赖1、知道依赖的危害二、自立与自主2、明白自立与自主的关系三、多实践多锻炼3、结合学习生活的事例，探寻提高自立能力的方法和途径自主探究（填一填记一记）一、知识填空1、随着年龄的增长，的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样。这表明，我们的成长正在经历这样的时期：。2、依赖心理是非常有害的，它不仅使人丧失能力和精神，还会使人缺乏生活的，造成的缺陷。3、告别依赖，一个重要表现是4、培养自己的自立能力，最基本的就是立足自己当前，也要大胆地投身于。学习提纲一

7、、不能再有依赖二、自立与自主三、多实践多锻炼1、依赖有什么危害？1、自立的表现？（怎样成为真正自立的人）2、自立与自主有什么关系？1、如何培养自立能力？巩固练习一、单项选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1．下列不属于自立表现的是(　)A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费2．下列事例不属于依赖的是(　　)A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到C．蒙蒙遇到事情不

8、能自己拿主意，人云亦云D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学3．每个同学都有这样的体会：随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明(　　)A．我们的自立能力已经很强了B．我们已不需要家长和老师的帮助C．我们还没有完全的自立能力D．我们正在经历告别依赖、走向自立的时期4．培养自立能力最基本的就是(　　)A．立足于当前的生活和学习，从小事做起B．得到父母的各方面帮助C．得到社会的特殊保护和关爱D．有伟大理想，从大事做起5．陶行知说：“滴