春的消息 (2)

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1、春的消息《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。教学目标1.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。2.理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。3.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。教学历程(一)课前交流同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈，耳东陈。小朋

2、友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?(第一个小朋友介绍后)边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还愿意和我成为朋友呢?(6.7)学生!既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意吗?(二)歌曲入境1.欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。2.引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗?3.指名说。4.小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在

3、柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文，你们愿意美美地读一读吗?(三)初读课文1.自由试读课文2.认读花朵词语。(课件出示)引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗?词语见课件内容3.再读课文引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。(四)研读课文引语：多么有趣的春天呀，你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起

4、出发到野外去找找春天吧。1.(课件出示)欣赏春天的景色这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。2.学生选择小节诵读。3.感悟第一小节(课件出示内容)谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信)学生评价赛读预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，如果声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗?集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗?师范读：果然集体的力量大无比，

5、听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗?指导朗读：我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧?四、学生研读其他小节1.我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书：边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?2.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?评价语：

6、几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象!指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗?3.同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。4.生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗?小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧!引语备用：第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让我们读的飞翔些吧。第三小节：你的心我

7、懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子，大声地读一读呢?第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊