pep book i unit 2 colours a let's learn 课例

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1、PEP新版BookIUnit2ColoursALet’slearn＆Let’sdo荆州小学王卫红一、案例背景分析1．通过观察彩虹，让学生学习4个颜色单词。这与学生生活息息相关，学生会很感兴趣。怎样引导学生用英语表达与交流？如何让学生熟练应用这些内容？这摆到这节课的首要位置上来。2．通过在Unit1中学过的文具单词做铺垫，以及课件里的彩虹导入教学内容，并通过“魔术表演”和“找朋友”等游戏增加学生学习英语的兴趣，以此来降低学生理解及表达的难度。二、教材分析1、教学目标:（1）知识目标：能听说认读表示颜色的单词red,blue,yellowandgreen。能听懂、

2、会说句型Iseered/blue/yellow/green。（2）能力目标：能听懂、会做Let’sdo部分的指令语。并能在语境中运用句型Iseered/blue/green/yellow。（3）情感目标：了解彩虹的4种基本颜色如何用英语表达。建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。并让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。2、教学重点：（1）能听懂、会说、会认读单词red,blue,yellow，green.（2）能够听懂、会说句子Iseered/blue/yellow/green.（3）能听懂、会做Let’sdo部分的指令语.能够听懂、会说句子Is

3、eered/blue/yellow/green.3、教学难点：（1）yellow一词中元音字母e的发音不易到位。落实yellow单词中的元音字母e的发音以及能够灵活运用句型Iseered/blue/....。能运用英语简单描述生活中的颜色。（2）Let’sdo部分的指令语听懂、会做即可。4、课前准备：单词卡片、颜色图片、教材、《长江》练习册、课件、电子课本、学生准备一套水彩笔或油画棒、白纸。师生都准备1个黄色矿泉水瓶、1个蓝色色矿泉水瓶、1个空矿泉水瓶。三、教法、学法：1.直观教学法、创设情境法、任务型教学法、多媒体辅助教学法、TPR教学法、游戏教学法、激励机

4、制法等。2.学生为本、自主学习、合作探究、比赛竞争、灵活创新。四、教学过程Step1:Warmingup（热身环节）1.Greetingsandsingasong(师生对话并齐唱歌曲)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MrsWang.T:Let’ssingColoursongonP20.T＆Ss:Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icanseearainbow,seearainbow,seearainbownow.（设计意图：1.以全班整体学生

5、磅礴的气势，使学生置身于集体，融于其中，“学”味融融。2.由彩虹导入，为下一步的活动做好铺垫。通过欢快的歌声和活泼的动作，引导学生积极参与课堂，调动学生学习的积极性；同时为本课教学打好基础。）2.Drawarainbow(画彩虹活动)（看课件和书本P20并出示课题：Unit2ColoursALet’slearn.Let’sdo.）T:Whatdoyousee?Ss:彩虹/Arainbow.(教师在电子白板上画一个4种颜色的彩虹，同时让每个学生拿出一张白纸，学着教师在上画一个彩虹。)T:Pleasetakeapieceofpaperanddrawarainbow

6、onit.Whatcolourdoyousee?Ss:红色、黄色、篮色和绿色。（设计意图：通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂氛围，达成“课未始，而趣已成”的效果。通过画彩虹，为学习颜色的单词做好铺垫。）3.Let’schant(吟唱歌谣)（看课件:一首歌谣）T:Let’schant.T＆Ss:Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihavearuler.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.Ihaveabag.Ihaveabook.Ihaveapencilbox.（设计意图：通过琅琅上口的chant，培养学生的节奏感

7、，让学生在轻松欢快的节奏中自然习得语言,既复习巩固了第一单元说学文具，又为新知做了良好的准备。）Step2：Presentation（呈现新课）1.Teachthenewword“red”.LookattheCAI.(看课件：一支红色油画棒。)(1)（教学单词“红色”）T:Red,red.e/e/--/ed/--/red/ .Ihavearedcrayon.Group1/Group2/Group3:Red,red.e/e/--/ed/--/red/.Ihavearedcrayon.T:Red,red.Iseered.Ss:Red,red.Iseered.（设计

8、意图：在单词教学时，渗透语音教学，让学