12抽陀螺教案及作业题

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1、12.抽陀螺教学要求1.研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。2.品味文章语言，体会其中所包含的情感。3.体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。重点难点合作完成课文研读与文本质疑。体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。教学课时一课时一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代

2、性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。二、初读课文，整体感知。1.师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北进师范学院中文系。读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。）2.速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象

3、。可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。三、再读课文，合作探究。1.分组研读课文。学生分组研读课文，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。同时，自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读。2.文本探究质疑。①作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？②这些玩具给作者留下深刻印象的原因？可引导学生深入探究文章中作者的情感态度，理解文章的主题。③作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他选择陀螺？这种玩具有什么代表性？引导学生探究选材的

4、问题，体会作者的匠心独具。3.思考后教师总结：（1）抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？（2）抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感情。（3）在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅图画。(这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时，有自己独特的体验和感受。)三、拓展延伸。1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。2.你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？（引导学生由课内转向课外，并在研究中体会成长与玩具，时代与玩具的关系。）　这篇回忆性散文，学生特别喜爱，因为这些玩具

5、非常朴实有趣，并且作者所写的童年生活也适合青少年的心里，在描写过程中那些童真童趣的语言，更能激发学生的热情。所以在阅读过程中可以感受到学生与作者的情感共鸣。学习课文后，应该让学生反思，评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。教师提示评议的角度：①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？最后教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流又使我们思想得以升华。对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己对童年

6、时光有关玩具的回忆、思考。玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长，所以作者说是一起长大的玩具。12.抽陀螺制作：木头圆珠鞭子1.缠按拉抽2.更快：冰上3.进攻性4.抽汉奸玩法一、辨字组词。摇（）断（）梢（）卖（）谣（）继（）稍（）读（）二、读选文，完成练习。在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打。他才转；稍一怠慢他就会停转歪倒。抽陀螺，还可以玩儿得很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬

7、鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，把别人的撞倒就算赢了。1.抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿，是因为。2.“进攻性”指的是。参考答案：一、摇船歌谣不断继续树梢稍微买卖读书二、1.这种游戏刺激性较强，女孩子不适应。2.让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺一、作者金波金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年

8、来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿