环评爱好者论坛_生态

《环评爱好者论坛_生态》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、考试大纲要求内容1、等级与范围：掌握：等级划分；范围确定原则。2、工程调查与分析掌握：问题识别，因子筛选。熟悉：资料收集；工程分析。3、生态调查与评价掌握：调查基本内容及要求。熟悉：评价要求；评价内容；方法与适用范围。4、生态预测与评价熟悉：预测的内容。了解：经济损益分析原则。5、防护、恢复及替代方案熟悉：防护与恢复的原则；管理措施、替代方案的原则要求。6、典型项目熟悉：评价要点。7、土壤环境质量标准熟悉：质量分类与质量标准分级一、等级与范围：1.等级划分A、导则与教材中重要知识点　　生态影响描述术语：生态影响，生态因子，生态完整性，生态

2、负荷，环境容量，自然系统，次生系统，生产力，生物量，异质性，同质性，绿地，荒漠化，生物生产量，理化性质，敏感地区，生物群落，区域环境，物种多样性，珍稀频危物种，自然资源，连通程度（红色为导则中有术语解释）等级划分的原则和依据:A.生态影响及生态因子变化程度;B.生态影响范围;C.选择1-3个方面,依据评价级别高的确定整个评价的级别.D.附录BA、导则与教材中重要知识点等级划分真正涉及术语及其要点：生物量：导则说法不严谨。要点：区域，时刻，量。异质性：系统属性的组成、结构、相关。绝对，空间与时间；同质相对（随尺度而变，如导则中所针对生态系统

3、）。（并不合适作为定量指标）物种多样性：区别于生物多样性。珍稀濒危物种：《濒危野生动植物国际贸易公约》《国家重点保护野生动物名录》《中国珍稀濒危保护植物名录》绿地：绿地不是一个生态学术语，而是一个规划和管理术语，一般针对人的环境。荒漠化：土地退化,潜在：3-4.5t/hm2a,正在:2.9-1.5,强烈:1.4-1.0,严重:0.9-0.0理化性质：质量标准,Ⅵ以上恶化.敏感地区：不是一个严格意义上的术语,实质是保护区,记住就行.教材中增加了:重要生态功能区.Ｂ、操作与记忆要点（只为记忆）　　因子如何记？　　　影响类型：a.生物：种类(哪

4、些)，量(多少)，生境分布(哪儿)，保护级别(如何)b.人：绿地(量,分布,连通性)c.介质：荒漠化(生产力)，理化性质(水土质量级别)d.合法性：敏感地区(保护区)程度：不需记忆！　级别如何记？敏感地区，珍稀频危:1,重：１，２，３；轻：２，３。附录B中指定的级别：跨流域调水一般是1级范围确定原则A、导则与教材中重要知识点原则和依据:生态因子互相影响和相互依存的关系.评价区域与周边环境的生态完整性.扩展距离:重要评价因子受影响方向:1级8-30km,2级2-8km,3级1-2km.教材中增加:敏感生态目标的保护.生态完整性:导则与教材中

5、都语焉不详.实际意义:一个区域或某个生态系统的自然因素与自然过程可以良好地自我发展与延续的属性。但实际上导则编制者可能并不是从这个意义在用此概念,可能是从一个完整生态系统地理边界的识别的角度想当然地提出的.因此,不必担心会就此问题考大家.2、工程调查与分析（1）资料收集；工程分析A、导则与教材中重要知识点资料收集：导则：工程设计资料、工程平面图、区域规划资料和图件。教材：工程设计资料、工程图件、与工程相关资料附录A——项目概况：名称、地点及性质，规模、占地面积、平面布置、土地利用及发展规划、施工和运行方案。工程分析:导则：①工程描述与分析

6、（工程措施、工艺、施工方法和运行特点）②1级项目类比分析③施工期影响途径（短期压力：人员、机械活动；状态：植被、地表、功能（现行与潜在））④营运期影响途径（长期压力：工程运行；状态：区域空间格局、功能（现行与潜在））教材：工程组成、主要工程、施工规划、营运方案。（逻辑比较混乱）附录A——工程分析：施工期分析（区域、方式和内容、影响途径、方式、强度、时限和范围），运行期分析（与施工类似），因子筛选，防护与恢复方案B、操作与记忆要点资料收集：资料来源：工程资料与相关资料资料性质：文字资料与图件文件类别：所属规划，可研报告，设计文件。区域规划。

7、文字内容：主、辅。规模、区位。工程类型、工艺。图件内容：工程布线、布点、布局；施工布局。工程相关规划图。工程分析:描述：组成与过程途径分析：压力-状态-响应模式。（2）问题识别，因子筛选A、导则与教材中重要知识点导则：问题识别（潜在环境问题分析）的基础：项目性质、区域生态环境基本特征。因子筛选方法：列表法，现状评价后进一步确认。因子分析内容：因子性质、变化过程，定性预测变化结果。教材：步骤：1作用因子（可能影响的工程），2影响对象（生态系统类型、生态因子、环境敏感目标），3关系（效应：范围、强度、性质和特征）方法：识别矩阵。要求：确定评价

8、重点（须深入的问题和生态因子）3、生态调查与评价（1）调查基本内容及要求A、导则与教材中重要知识点调查领域：导则：自然环境状况、社会经济状况、环境质量现状、公众参与。教材：自然环境、社会经济与