《养花》（北师大）

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1、北京师范大学出版社六年级（下册）畅言教育《养花》◆教材分析合肥市秦老师◆教学目标关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。【知识与能力目标】1、考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句；2、有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。【过程与方法目标】学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。【情感态

2、度价值观目标】1、培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情；2、让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。【教学重点】用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（下册）畅言教育练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。【教学难点】学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、创设情景，激情导入：生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在在让我们一起去分享他的快乐吧！

3、板书：养花二、初读课文，扫清障碍：1、作者简介。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，

4、他觉得这是非常有乐趣的事。2、检查字词。（1）读生字（排火车读）置载循昙秉秧砸（2）板演易错生字（置秉载）置：如何记住这个字？——用加一加的方法：四+直=置（上下结构）；或双语识字法：PUT四直置（即放）忌：直少横。秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（下册）畅言教育握”的意思。组一个常用词：“江山易改，秉性难移”中的“秉性”。载：是什么结构？——半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。（3）我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？（齐读两遍）出示词语：置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗砸

5、死（4）师：同学们的字词掌握的很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。（指名分段）出示课件：全文共——个自然段，按照由事到理的顺序可以分为——部分。（师生探讨）小结：本文可以分为三部分，还可以分为7段，因为每个自然段独立成段。三、细读课文，整体感知：1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师

6、：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）　有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心

7、，有所收获。）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（下册）畅言教育“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？（照应）养花的乐趣是什么