第5节 串、并联电路中电流的规律

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1、全面有效学习载体第五节探究串、并联电路的电流规律教学目标：（一）知识与技能1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.（二）过程与方法培养科学探究的能力，包括提问能力、猜想与假设的能力、设计实验的能力等七个要素.（三）情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点：探究串、并

2、联电路中电流的规律.教学难点：恰到好处的指导探究并联电路中电流的规律.教学时间：2课时教学用具：电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.教学过程：一、创设问题情境，引入新课●提出问题同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？●启发猜想与假设大家现在先来想一下各点的电流有什么关系？（注意猜想与假设要有依据）学生可能的回答：［1］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了.［2］我认

3、为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.第4页全面有效学习载体简单分析学生的回答：他们的猜想与假设都有依据，但到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律.二、新课教学探究串联电路电流的规律●设计实验用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图所示.再换用两个稍大的灯泡再做一次.●进行实验大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.［学生开始动手实验，教师给予指导］●分析论证每次实

4、验各点电流都相等，但前后两次电流不同。结论：串联电路中各点的电流相等.●评估从以下三个角度看本次探究，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果是不是可靠●交流课后进行，要求把交流情况记录在实验报告上。三、布置作业完成本次探究的试验报告四、引入新课上次探究串联电路中的电流特点，现在接着并联电路中电流的规律五、新课教学探究并联电路中电流的规律●提出问题第4页全面有效学习载体发现问题是提出问题的前提条件，但如何表述问题才利于我们顺利地进行科学探究，利于我们提出猜想和假设呢？并联电路中

5、电流的规律是什么，你如何进行猜想和假设，如何进行实验设计？比较困难吧.下面就本次探究进行提问吧.学生可能仿照上次探究的提问的方式进行提问。并联电路中各点的电流有什么关系（如图所示）？●猜想和假设注意猜想与假设要有依据学生可能的回答：［1］我在想，是不是和串联时一样，相等.［2］看起来干路电流分配给两条支路，A点的电流应等于B、C两点电流的和.●设计实验同学们仿照串联电路中电流的设计，设计一下实验方案.用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在

6、两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下更换灯泡后，在测一回.●进行实验学生动手实验，教师给予指导●分析论证第4页全面有效学习载体同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结论吧！（巡视中发现比较成功的实验小组）学生可能的回答：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和.数据在如下的表格内.(投影)我们发现并联电路中电流和串联电路中电流关系不同.我们分析，A点即干路电流比两支

7、路电流之和稍小些，是由于导线也消耗了一点电能.结论：并联电路中干路电流等于支路电流的和.●评估上面同学虽说进行了简单的评估，但评估是否准确（交流后在讨论）我们暂时不说，评估这个探究实验，我们还应从以下几个方面来考虑考虑，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误，测量结果是不是可靠，读数是有误差以及误差的大小。请将评估的过程写在实验报告中。●交流课后进行，要求把交流情况记录在实验报告上。六、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律.2.并联电路中干路和支路之间的电流关

8、系.七、布置作业1.动手动脑学物理2.完成本次探究的试验报告第4页