农村学生文明礼仪教育培养之我见

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1、农村学生文明礼仪教育培养之我见宜宾县双谊乡成中小学：周春燕礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。在当前，开展文明礼仪教育，对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。少年儿童是祖国的未来和希望，提高小学生的文明礼仪素养是社会的需要，时代的呼唤，也是学校德育工作的一项重要内容。但在教育实践中，小学德育工作口号式的东西较多，抽象的大道理较多，而实质性、基础性、实践性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少。因而在青少年中出现了如诚实守信、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的现象，这应引起我们教育

2、工作者的高度重视。在新的课程改革的形势下，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族传统美德，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因简要分析（一）、学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视加强礼貌教育，普及礼仪观念是我们的共同责任。学校是传播文明礼貌的重要场所，在普及礼仪知识、增强伦理教育、传播现代文明，促进社会主义精神文明建设方面起到积极的作用。但实际上，学校往往更注重学生的学习成绩，忽视了对学生思想品德的教育，加上德育评价苍白无力，因为对学生的德育考核很

3、难操作，对老师的教育能力考核更是缺乏具体标准。虽然各种制度上都有对教师教育能力的考评，但由于缺乏对学生品德教育结果的衡量标准，所以即使考核也拉不开距离。这也导致了学生品德教育不受重视。削弱了学生思想道德素质，对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外。另外，学校教育方法单一，教育形式机械，措施不力，在一定程度上也影响青少年的礼仪观念。（二）、家庭教育失误，严重影响了儿童品德的发展家庭教育主要来自良好的家庭风气和正确的教养观念。只要具备了高尚、健康、和谐的家庭风气，才有可能培养出品德健全、心理健康、行为规范的孩子。这取决于家

4、长本身的文化因素和教育孩子的准则和做法。但我校是一所农村小学，家长绝大部分是当地农民，文化水平较低，道德修养也不尽人意。在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。从而导致在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。主要存在以下原因：1、家长外出务工，没有时间对孩子实施影响和教育在我调查访问的252名农村小学生中，有103名留守学生，其余部分学生在过去时断时续的成为过留守学生。在经济大潮的影响下，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看。这种现象的弊端

5、是面对孩子的错误，不敢骂，更不敢打，甚至隔代抚养造成对孩子的溺爱、娇纵。家长几乎完全失去了对孩子的监控，导致了孩子不良习惯的养成。2、家长教育观念滞后即使部分孩子的家长在家，对孩子的德育教育也很少甚至是错误的。如：有的家长认为孩子交到了学校，教育就是学校的事情，而他们成天忙于农活，没心思管理孩子，甚至有的家长宁愿把时间花在打麻将上，也不愿意多管教孩子。有的家长看到自己的孩子说脏话、撒谎、乱扔垃圾、不尊重长辈等，认为没有损害自己家人的利益，没必要约束孩子，还自以为孩子聪明。部分家长认为现在都是独生子女，让他们享受是应该的，

6、千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯，认为这就是对他们的爱。甚至有部分家长面对学校对他子女的严厉教育时心疼护短，促长了孩子坏习惯的养成。（三）社会负面影响对学生的文明礼仪教育不是光靠学校就能单独完成的，它需要家庭和社会的共同参与。而社会环境是否净化，是否对学生具有积极的影响力，关系着学生品德教育的成败。对于小孩子来说，往往好的不易学，坏的模仿快。家长的出口成脏、电视里的武打抢劫、游戏里的阴险虚伪、网吧里的乱七八糟以及社会上假冒伪劣等不良习气无不让缺乏自控能力的小学生受到潜移默化的影响，

7、致使学生养成了许多不良习惯。加上成人道德判断的片面性，如两个孩子在玩玩具时发生冲突，家长或教师都只是一味地告诉孩子“要这样做”“不要那样做”却不引导孩子如何通过讲文明礼仪交往来减少冲突，使孩子失去了提高道德认知和行为实践的机会。二、实施礼仪教育的策略探索（一）.优化环境，营造文明礼仪氛围良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置有教

8、育性，整体有陶冶性。如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，让学生受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。（二）.多种渠道，普及文