30.雪顿节看赛牛2

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1、执教时间：2017年月日第周第课累计：节课题《雪顿节上看赛牛》第二课时课型新授主备课人杨容二次备课人教学目标1、理解课文内容，体会赛牛会上的惊险场面。2、朗读课文，感受西藏人民勇敢乐观和安居乐业的情形。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备词语卡片、课件重点通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。难点通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学过程备注一、复习导入。1、出示字卡，复习检查。（1）会认字（组词）。课堂作业：比一比，再组词。赏（）牵（）载（）竟（）踢（）绸（）常（）牢（）栽（）竞（）易（）调（）（2）会写字（说记字方法）。

2、2、检查朗读。二、自主研读，理解体味。1、出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2、组织交流重点体会、点拨板书：比赛前——比赛中——比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。3、指导读读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。［教

3、师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。三、回归整体，深化“欢乐心情”1、有感情地读课文。2、汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。四、拓展延伸。1、通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。板书设计：作业设计：查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板教学后记：岳阳市十五中·华夏学校备课本（一）科目年级姓名年学期