教学设计 9 鲸

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1、教学设计9鲸教学目标:　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。　教学重点:　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。　　教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。课时安排：2课时　　教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们喜欢

2、听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。二、交流有关“鲸”的资料。课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家三、自学生字词，读通课文。1．学生自学生字词。提出自学要求：1)通过查字典，读准字音，理解字义;并联系

3、上下文理解词语。2)自由读课文，画出生字词，并通过提示方法解决问题。3)与同桌合作说说7个要求会写的生字中要特别注意哪个字的写法。4)认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它重点画出来，一会儿提出来大家讨论。2．检查自学情况。读音需提醒的字：鲸、吨、哺写法需提醒的字：肺、滤、矮词语的理解：上腭、哺乳动物、退化、胎生3．自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。四、整体感知，了解内容。1．默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？2．引导学生从鲸的大小、进化

4、过程、种类、如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的生长特点等方面来介绍鲸，并引导学生把鲸如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的生长特点概括为鲸的生活习性。3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。五、精读课文第一大段，体会写法。自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。1．指名生说。读句子1：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们

5、体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?读句子2：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。2．自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处。3．全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。4．这两句话除了从数字上说明鲸很大，还用什么方法写出来鲸的大？（体会作比较的说明方法。）5．你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。（体会举例子的说明方法。）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者

6、很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。六、总结全文。七、作业布置默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。第二课时一、复习导入。1．听写生字词。2．引入第二课时。上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。二、围绕重点，继续学习。1．自由读第2自然段，把说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们

7、的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。2．快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在

8、小组内交流。吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点　都吃鱼虾　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸　小鱼小虾吞进吃的多　喷出的水柱垂直细高齿鲸　大鱼海兽咬住凶猛　喷出