一、观察物体

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1、一、观察物体课题：观察实物石家庄市谈南路小学刘倩教学内容：冀教版《数学》四年级下册第1、2、3页。教学目标：1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。课前准备：教师、学生每组准备一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。二、观察实物1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。由学生春节期间感兴趣的事开始新课

2、，激发学生的学习兴趣。使学生在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习状态。观察、交流图中的情况，为下一步观察四个小动物从不同方向看到的事物做准备。师：同学们，春节过的高兴吗？哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？找几个人发言，教师给予积极的评价。师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页，观察上面的图，你看图上有什么？学生可能会说：●图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。●有一座房子和一棵树。●房子的正面有门、窗户、信箱。2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意

3、见的机会。教师进行启发性引导。3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法。让学生经历从不同角度观察并想像看到哪些物体的过程。体会观察角度不同，观察到的结果也不同，为下一步辨认图形作准备。使学生学会有根据地判断四个小动物从不同方位观察到的图形，发展学生的数学思维和语言表达能力。●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。……如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。师：请同学们认真观察图并想像，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？学生可能会说：●毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。●

4、贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？师：（出示教材中的四幅图）请同学们看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎么判断的？学生可能会说：●三、画实物1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。2．展示、欣赏学生画的

5、作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。让学生经历从不同方位观察并画图展示两个实物组成的实物的过程，改变学生的数学学习方式。在交流、展示学生作品的过程中，使每个学生获得愉快的体验，了解学生观察实物的情况。第一幅图是贝贝看到的，它从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右面，大树挡在房子的前面。●第二幅图是哈利看到的，因为它从房子的后面回家，看不到房子的大门，并且大树在它的左边。●第三幅图是毛毛看到的，因为它从房子的正面回家，看到的是房子的正面和右边的树。●第四幅图是多多看到的，因为它从房子的左侧回家，看到的是房子的左侧面和树的上半部分。师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画

6、一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。学生可以在四个不同方向坐下。学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是否正确，指导学生坐好位置。师：好!请每个同学画出你看到的暖壶和杯子。学生做画，教师巡视。师：谁来让大家欣赏一下你的作品？学生交流展示时，关注其他同位置的同学画的图。如：师：和××四、辨认图形1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。3．让学生观察桌上的实物，验

7、证自己的想像。在亲自画的基础上，进行看图辩认，并说明理由，考查学生能否把现实事物和图上事物联系起来，能否根据实物图判断不同角度的图形。发展初步的空间观念。利用现实资源让学生展开丰富合理的想象，发展初步的空间观念。坐的位置一样的同学，把你的作品也展示一下，看谁画的最好。请学生评价谁画的好。师：同学们，你们知道吗？我们书中的几个同伴也在和我们一起做画。打开课本第2页，看看图中都有谁？生：有丫丫、亮亮和红红。师：判断一下，下面