给教师一生的建议读书笔记

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1、《给教师一生的建议》读书笔记孤山九年制学校付丽虹爱与教育，犹如水与水池，教育没有爱，就成为无水的池。教育的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有区别的。一句话—没有爱就没有教育。苏霍莫林斯基说过，“教育技巧全部的奥秘就在于如何爱护儿童。”作为“传道，授业，解惑”的引路人，只有心中有爱，从爱出发，才能发现每一个孩子身上的闪光点，才能实现“没有教不好的孩子”这个教育信念。教师不热爱学生，就如同歌唱家不喜欢旋律，画家不喜欢色彩。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。高尔基说过,谁爱孩子，孩子就爱

2、谁。只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，苏联教育家苏霍莫林斯基把热爱学生作为“教育奥秘’,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。爱有利于教师顺利开展工作。教师工作是从了解学生开始。从许多方面了解和研究学生是顺利进行工作的前提条件。只有了解学生，才能再教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。教育是心灵与心灵的沟通，是情感与情感之间的对话，爱是最宝贵的情感因素，对学生深切的爱，正是许多优秀教师取得成功的奥秘。因人而异的“爱”。母爱---就是倾注深情的母爱；师爱

3、----对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；友爱----和学生做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。“创新意识”的爱—5苏霍莫林斯基说过；“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”希望之爱---陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在过去的阴影中。”有人说过：“欣赏如空气，每个人都不可隔绝；欣赏如水分，每个人都不可或缺；欣赏如智慧的阳光，不仅照亮每一个学生，也会照亮老师。”

4、总之，“投之以桃，报之以李”.爱是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是同乡学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。教师，更重要的是一种责任教师，是一个岗位、一种职业，更重要的是一种责任，一种为人师表的责任，一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。马克思曾指出：“作为一个确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”责任就是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任感主要表现在教书育人上。而想做一名收学生欢迎的优秀教师，只靠爱心是远远不够的，必须要有高度的工作责任感。有师曰：“位不在高

5、，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”这是教师爱岗敬业精神的自然流露。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心的教师将教书育人内化为自身需要，把职业的责任感升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。人们常说：“教师职业是神圣的，是无私奉献的。”5只要我们带着责任心和本职工作深沉的热爱，我们就会劳而无怨，苦中作乐。但是责任心不是用嘴说出来的，而是用实际行动来体现，要保持对工作愉悦、态度专注，要以高度的责任心，去创造高质量的工作效率。当一个教师把爱岗就业确认为自己的道德原则时，他就会产生职业自豪感、荣誉感和幸

6、福感，这些积极的情感又会使教师工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。有责任感的老师，就有可能成为受学生欢迎的老师。要做到这一点，我们还要清楚自己的责任，要对全体学生负责，要有对未来负责的远见。教授知识要有严谨负责的态度，同时对学生地思想道德有负责的使命感。总之，教书育人是一项职业重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。教师只有真正尽到教书育人的责任才能达到教书育人的目的，而责任心则是教师最起码的职业良知和工作成效去取得的基点，更是一名优秀教师所必备的基本品质。学生就是自己的孩子谁爱孩子，孩子就会爱谁。只有真正用心去爱孩子，才可以教育好学生。教书育人是教师

7、的主要职责，相对于教书来讲，育人需要更高的智慧和技巧，要想完成这一使命，像爱自己的孩子那样爱学生，将学生当做自己的孩子。在现实的教育实践中，教师应该像爱自己的孩子那样爱学生，因为只有这样，教师才会宽容孩子的缺点，原谅孩子的过失，不会因孩子的过失而伤害孩子的身体。高尔基说：“爱自己的孩子，这是母鸡都有的本能行为。”5作为教师，我们不仅要爱自己的孩子，更需要把这种爱移植到自己的学生身上，把爱洒遍教师的每一个角落。如果我们做到了这一点，学生会给我们带来意想不到的惊喜。你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳。一个人做一件好事不难，难的是一辈子都做好事，一个人爱自己的

8、孩子不难，难的事爱别人的孩子，而且是像爱自己的孩子那