吉林省实验中学教育见习总结

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1、吉林省实验中学教育见习总结时之大三，为了加强我们的基本功，学校组织全校师范专业的同学参加了教育见习活动，并要求大家在一周内听够二十节课，不同的学院被分在了不同的学校，我们生命科学学院的师范生被分在了师大附中、吉林省实验、长春第十中学和长春第八中学。每个中学大约二十多个同学，每个中学的同学又被分为四个小组。我被分在了省实验，由颜宏老师作指导老师。吉林省实验中学始建于1948年，是省教育厅直属的首批重点中学。半个世纪以来，学校在教育教学实践中形成了“笃学、践行、求是、创新”的校风；“严谨、多思、善诱、精深”的教风；“刻苦、灵活、

2、互助、进取”的学风，赢得了社会各界的广泛认可。在去省实验之前，各组的小组长为每个同学订了一本教案，以方便大家做笔记。为了第一天能按时到达省实验，不知道省实验地址的小组长还特意在周末出去摸索了一下最佳路线，掐了一下单程所用时间。4月11日早晨大家一起出发，早早来到省实验中学。省实验中学的教务主任接待了我们，他把我们安排在了一个很大的会议室，并且给了指导老师高一和高二年级的课表，等四个小组长把课程分均匀之后我们就准备好去听课。在听课中，我个人体会很深。因为每个老师教不同的班级，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区别，所以在听课的

3、同时，我观察各个班里学生的课堂反应，我也认真作好听课记录，思考以后自己该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。在见习期间我们分别听了陈宏老师、高聆老师、林闯老师、兰英娴老师、刘景芳老师、白玉红老师、冯春燕老师的课。每个老师各有特点，都有值得我学习的地

4、方。陈宏老师讲课温柔更注重让学生自己探究知识，而她主要负责把持整个课堂走向，如果把堂课比作一艘船的话，那老师就是舵手。我觉得给我的影响最深刻的是高聆老师，因为她讲课特别有逻辑性，一环扣一环，知识点不深也不浅，讲题的时候即带了以前的知识点，但又不会牵扯太远，刚好符合大多数学生的需求，而且恰到好处，还有就是她的语速也非常的适中，在多年的学生生涯中我见过很多老师，再加上自己又考了师范院校，见过很多学姐学长讲课，但都觉得与高聆老师有一点点的差距，或许是高聆老师教课多年的经验以及她丰富的专业知识与她完美的教师技能匹配在一起，就让我感觉

5、到她作为一名老师优与他人的一面。林闯老师的课是我们听到的唯一的男老师的课，对他的第一影响就是热情，课前当我们站在他授课的班级门口等待时，他跟着上完体育课的学生跑回来，热情的说：进去吧，别等了。看来老师和学生一起上体育课了，由此推断林老师一定是个很有活力的老师。上课铃声响了之后就是学生的鼓掌声，看来他们非常的喜欢这个林老师，下午体育课之后，能做到这样，说明这个老师一定行，而且相当受学生欢迎，林老师声音很洪亮，讲课底气十足，思路缜密，但有一点我觉得有点不妥就是林老师在讲新课的时候讲的太深，我觉得他在讲新课的时候可以首先注重学生基

6、础知识的掌握，等学生基础知识掌握牢固之后，在讲习题的时候有所加深有所拓展，这样学生会掌握得更好。兰英娴老师绝对是个有风格的老师，她讲课特别有气场，能震的住学生，听到那些调皮的男生说的话我都替她捏把汗，但我发现根本就不用担心，老师能把课堂的这种局面把持住，这是新来的老师绝对做不到的，即使授课多年的老师也不一定处理得好，遇到这样的情况，我见过的老师只有两种处理方法：一，不管，学生觉得没意思自会不说，二，呵斥学生。兰老师反驳几句这些调皮的学生，但学生的表现并不是讨厌老师，而是欣然接受，接下来兰老师提出的问题他们也能答的很像样。听完

7、兰老师的课，有人说：兰老师教学可真有一套啊；其他人补充说：人格魅力；又有人说：我怎么觉得和人的性格有关，我推断这个兰老师肯定是个开朗的人。刘景芳老师更像是有经验老老师的代表吧，她讲课内容很丰富，思路很明晰，由于课堂上的人多，老师还带麦克，怕学生听不到，真的很周到。由于刘老师和林闯老师讲的都是孟德尔豌豆杂交试验，相比较而言，刘老师经验更丰富，不会一下子把新知识引的那么深，学生特别容易接受，而且做到点面结合，而林老师更像是一条线把知识引了下来，我觉得学生如果哪一点断线了，思路就断了，这样很容易挫伤学生的信心，而且一条线跟下来的学

8、生没几个。我觉得林老师的做法更适合在高三复习的时候用。就因为林老师和刘老师讲同样的内容，可比性就多了，林老师做了PPT，而且PPT质量很高，这样一下子就能感觉到PPT更直观，更生动。白玉红老师和冯春燕老师教的班我觉得学生学习态度有问题，学生出席不全（其中一个班），上课干什么的都有，这对老师