负荆请罪导学案

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1、铙钹小学六年级语文上册《负荆请罪》导学案姓名：徐厚钜班级：六（1）学科：语文累计课时课题5、负荆请罪计划3课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解“厉害、唇枪舌剑、宽恕、惧怕、昏庸”等词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3、理清层次，了解故事的前因后果。4、重点品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。5、能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。6、积累词句，学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。学习重点联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来

2、。通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。学习难点学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。预习导航★预习提纲一、学情调查1、读一读：赵国廉颇蔺相如负荆请罪唇枪舌剑韩勃上卿毫不惧怕老迈昏庸针锋相对2、说说下列词语的意思：负荆请罪毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸针锋相对3、通过课前预习，你知道这篇课文的体裁是（），来源于（）故事这篇课文故事发生的起因、经过和结果呢？连起来说一说。二、学习板块（一）（一）学习引导学习引导（1）——提示剧本阅读方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什

3、么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？学习引导（2）——认读生字词1、自由认读下列生词：赵国廉颇韩勃惧怕嘴唇昏庸针锋相对寸步不让深明大义宽容大度踱步侮辱筵席应声解气2、组内交流词语意思。我了解的词义：（二）展示交流三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文学习引导：1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究——

4、感知课文脉络。学习引导：感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（4）请罪的结果怎样？2．默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？（二）展示交流1、朗读课文。2、上黑板写出或口头汇报自己了解的词语的意思。3、合作解决疑难问题。（二）展示交流用自己的语言概括课文的主要意思。★预习反馈质疑问难，提出在学习过程中产生的新问题、新思考。探究研读一、学情调查1、听写词语，巩固生字词。2、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？3、课文中的蔺相如、廉颇给你留下什么样的印象？二、学习板块（一）（一）合

5、作探究——品读剧本第二幕学习引导（1）：1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2、思考、讨论韩勃很紧张是因为__________________，此时蔺相如的神态是________；蔺相如作为赵国的上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，他是___________、___________（填成语）练习准确地读好蔺相如的话：“什么，廉将军来找我？”3、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如说：“________________”廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的

6、？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？用横线在文中画出，并在小组内读一读，这个场面感人吗？说说理由。4、你觉得蔺相如、廉颇分别是个什么样的人？请用一组成语来形容。蔺相如：___________、___________、___________廉颇：___________、___________、___________学习引导（2）：1、读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，相信同学们心里一定会有很多的话要说？能不能请你选用下面的关联词语来说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论

7、……都……，宁可……也不……2、小组分角色读，抓住蔺相如、廉颇的语言、动作、神态来体会他们的性格特点。（二）展示交流1、选用关联词语说说学了第二幕后的感受。2、展示角色朗读或者尝试表演剧本第二幕。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导：精读剧本第一幕　1、轻声读，想一想；这一幕主人翁是谁？有什么样的品质？主要体现在什么地方？2、找出第二幕中赞美蔺相如的一句话：______________________________3、思考：除了在第二幕中体现了蔺相如的特点外，在第一幕中还体现在哪？画出能体现蔺相如深明大义、宽容大度的语言、动作和神态，读一读，填空；蔺

8、相如之所以避让廉颇，是因为____________________