内部效度、外部效度及其关系

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1、心理研究PsychologicalResearch2009，2(1)：9-129内部效度、外部效度及其关系李欣石文典(宁夏大学教育科学学院，银川750021)摘要：效度是指研究结论的真实性程度和有效性程度，是衡量实验成败优劣的核心指标，在研究结论的概括性评价中占有重要地位。内部效度与所得结果的唯一解释性有关，外部效度与结果的可推广性有关。研究的内部效度与外部效度之间存在既统一又排斥的关系。探讨平衡内部效度和外部效度对立关系的方法是进一步研究的着眼点。关键词：效度；内部效度；外部效度；关系；平衡长期以来，心理测量学家都认为效度(Validi

2、ty)X的变化总是一贯地、明显地伴有变量Y的变化，是测量最基础和最重要的特征川。其最早是由美国如能肯定变量X的变化是引起变量Y变化的直接著名的教育实验学家坎贝尔和斯坦利，在其论著《研原因，那么这个研究就具有高内部效度。相反，任何究的实验设计与准实验设计》(1963年)中提出的，其它可能引起变量Y变化的因素都是对其内部效他们将效度分为内部效度(InternalValidity)和外部度的威胁。效度(ExternalValidity)。中国学者王重鸣认为心理一项研究要测量室温与问题解决能力之间的关学研究中有四种效度指标：内部效度、外部效度、统

3、系『5】。假定结果为：温度上升时，被试成绩有明显下计结论效度和构思效度p】。张厚粲认为，效度的发展降。过程如下：将一组被试60人安排在20度的房间是一个持续不断的动态过程。后续学者对内部效中，然后升温至30度，再升至35度，每一温度下都度和外部效度进行了大量研究，虽不乏争议，但仍可给出问题让被试解决，并测量他们的成绩。结果显从诸观点中提炼出共同点：内部效度是因变量和自示：温度上升时成绩就下降。实验结果很明确，但结变量之间关系的确实性程度，是实验结论的真实性果的解释却出现了不确定性，因为成绩的下降可能程度；外部效度是因变量与自变量之间关系的

4、推广是温度上升引起的，也可能是被试在连续作业中产性程度，涉及到实验结论的概括力和外推力。内部效生的疲劳引起的，这两种解释使内部效度受到了威度通常要回答的问题是：研究结果是否真实可信?研胁。而后研究者对实验进行了改进：在每种温度下使究结果是否是由所操纵的自变量引起?外部效度通用一个独立的被试组，以期排除疲劳因素的影响。首常要回答的问题是：研究结果是否具有代表性?在类先将第一组20人安排在2O度条件下参加实验，接似情境中能否验证研究结果?着是第二组20人安排在30度条件下参加实验，最效度通常作为衡量研究质量的指标，研究设计后的一组20人安排在

5、35度条件下参加实验。结果也是以提高内部效度和外部效度为基本目标的。要仍显示：温度上升时成绩下降。至此，除温度外，被试提高研究的效度，提高研究设计的水平，首先要了解的组间差异、各组间被试的个体差异也可能导致这研究的内部效度、外部效度及其具体内涵，采取措施一结果，这时也存在两种甚至两种以上的解释。尽管设法排除或控制与研究本身无关的额外变量，纯化研究者可以宣称问题解决的能力与温度有关，但这研究设计种解释的内部效度却存在疑点，即内部效度不高。研究者想用温度和问题解决能力间可能存在的1内部效度及其解释因果关系来解释假定结果，即温度升高引起问题解内

6、部效度与研究结果解释的唯一性有关，如果决能力下降。就内部效度而言，需要考虑除温度外，研究结果有且只有一种解释，那么该研究的内部效是否还有其它可能的因素引起被试问题解决能力的度就高；如果研究结果不止一种解释时，该研究的内下降。初次实验中存在的不可控因素导致了解释的部效度就低。因此，研究过程中所有导致对结果有其非唯一性，致使内部效度较低，改进后的实验虽有的它解释的因素，都是对内部效度的威胁。比如，变量放矢，但仍使研究潜入了额外变量，造成了变量混基金项目：国家自然科学基金项目(70661002)通讯作者：石文典，男，教授，博士。E—mail：s

7、wd—nx@nxu．edu．CB10李欣等：内部郊度、外部效应及其关系淆。由此可见，任何伴随自变量变化或实验处理出显得略微单薄。近年来研究者已经意识到这种缺陷，现的额外变量都可能导致内部效度的下降，如被试逐步加强了对外部效度的关注【7_，这对研究视野的差异、实验者差异、环境差异、测量的顺序效应等。开阔提供了新的突破点。要提高研究的内部效度，就要加强对额外变量的控然而，内部效度与外部效度不是两个独立的主制，防止除自变量以外的其它任何因素成为混淆因题，它们总是相伴而生，先前的研究大多认为二者此子。消彼长[8I，这种流行的解释也似乎掩盖了二者存

8、在其它关系的可能。然而，二者在对立的关系之外是2外部效度及其解释否还存在其它关系?关系如何?如何平衡内部效度与外部效度是指在脱离研究情境后，研究结果还外部效度之间的对立关系?这些无疑成为进一步