X年级数学X册课程纲要

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1、义务教育课程标准试验教科书小学数学六年级十一册课程纲要外国语小学数学学科六年级教研组：周伟l课程名称：小学数学l教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学数学六年级十一册l教材版本：人民教育出版社l适用年级：小学六年级第一学期学期课程目标及课程实施建议学习领域课程目标课程实施建议数与计算1.认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。会比较小数、分数和百分数的大小。2、探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。会分别进行简单的分数（不含带分数）乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。3、会

2、解决有关分数和百分数的简单实际问题。在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。1.通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；2、重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；3、让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，加强方法的指导；空间与图形1、通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积公式。2、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。3、能根据方向和距离确定物体的位置。1、加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联

3、系；2、注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识平面图形圆；能描述简单的路线图。在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。统计与概率1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识扇形统计图；能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。2、能设计统计活动，检验某些预测。能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。1、注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，2、根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算；实践

4、与应用1、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。1、综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养；2、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。3、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；4、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。课程评价内容及评价方式学习领域评价内容评价方式数与计算1.

5、进一步认识分数，百分数；探索分数和百分数之间的关系，并会进行转化，会比较小数、分数和百分数的大小。2、会分别进行简单的分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。3、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。1.在实际生活情境中通过自主探索、合作交流等活动，鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，学到新的内容。2.开展口算、简算大比拼的活动，加强口算简算的训练，提高学生的计算能力。3．分小组进行夺红旗比赛，提高学生的计算兴趣。4

6、.期末通过纸笔测试，整体了解学生单元、学期本章内容掌握。空间与图形1、通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。2、探索并掌握圆的周长和面积公式。3、在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。1.从本学期要求掌握的知识中选取若干要点，学生用竞赛的方式确定空间与图形的内容。2.期末通过纸笔测试，了解学生的实际能力，评价应结合实际背景和解决问题的过程进行。统计与概率注重对学生开展统计活动的过程性评价。教师要鼓励学生积极投入到各种活动中，留给他们足够的独立思考和自主探索的时间与空间，并在此基础上加强与同伴的合作与交流。教师要充分鼓励

7、学生这种有个性的行为，以促进他们的发展。因此计算给定数据的统计量等就不应当成为评价的主要内容，而应该重视对统计活动的过程性评价。实践与综合应用评价的着眼点课放在学生在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题数学知识和能力综合运用的表现。评价中要注意学生在探索问题中所采用的思路和方法。关注学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，能否有目的地搜集运用资料，有无合作精神，数学运用能力如何等方面对学生做出综合评价。综合评价学期评价应包括平时的考察和期末的测试。口算能力和解决问题实际的能力的考察可以在平时进行，期末测试可以

8、包括图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计等几项内容。学期课程内容及课时安排时间单元序号单元专题主要内容单元