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1、《回收废电池》教案〖教学目标〗1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。　　2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。　　3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。〖教学重难点〗探索三位数加法的计算方法以及怎样提高计算的正确率。教学目标：1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。自学指导：自学课本55页内容，估一估大约回收多少电池。5分钟后汇报。〖教

2、学设计〗(一)创设情境谈话导1.师：出示电池图片，学生观察，说说电池有哪些危害。（生回答）2.师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)废电池有这么大的危害我们该怎么办呢啊？（学生讨论回答）3.师：好，同学们个个都是环保小卫士，今天我们就围绕回收废电池来学习有关三位数的加法。（二)出示学习目标1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，

3、并能正确地计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。(三)出示自学指导：自学课本55页内容，估一估大约回收多少电池。5分钟后汇报。(四).先学。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。1.出示二年级三个月回收废电池情况统计表。月份数量/节一班102二班97三班1292.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。　　①一月份和二月份一共回收多少节废电池?　　②一月份和三月份一共回收多少节废电池?(“二月份和三月份

4、一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)（五）后教1.师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!　　　学生可能出现以下几种计算方法：　　a计数器上拨珠计算。　　b整十、整百的方法口算。　　c竖式方法计算。(板书)　　102+97=199102+129=231　　2.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。　　3.师

5、：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?　　生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?　　生：十位相加满十，要向百位进一。　　师：你还能想到什么?　　生：百位相加满十要向千位进一……　　师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?　　生：哪一位相加满十就要向前一位进一。4.师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?　　生：(1)相同数位对齐；(2

6、)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。5.试一试：98+320，456+307，162+234。(六)联系实际，巩固应用　李明上学有几条路线？走哪条路线近？（七)全课总结，畅谈收获　　师：通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?