福州市素质教育督导评估细则(小学)

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1、福州市素质教育督导评估细则（小学）一级指标与权重二级指标与权重评估标准评估办法A1办学思想（10分）B1.坚持育人为本，重视学生健康成长（4分）C1.办学思想能体现德育为先，能力为重，全面发展的育人理念，把促进学生健康成长作为学校工作的出发点和落脚点。（4分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况分4、3、2、1四档计分。B2.遵循教育规律，培养目标明确（3分）C2.遵循教育规律，培养目标符合小学生年龄特点和本校学生身心发展实际。（1.5分）C3.培养目标符合素质教育要求，面向全体学生，促进学生德、智、体

2、、美全面发展。（1.5分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。均按1.5、1、0.5三档计分。B3.积极贯彻教育方针政策，依法依规办学（3分）C4.积极贯彻教育方针政策，依法依规办学，规范办学行为，认真履行教育教学和管理职责,依法保障师生合法权益。（3分）检查中发现有违法违规或违反办学行为五规范情况的不得分；其它情况分3、2、1三档计分。A2制度建设（10分）B4.制定符合实际的、具有前瞻性的学校发展规划（4分）C5.制定学校（3-5年）发展规划要民主、科学，符合学校与当地实际，规划的实施能促进素质教育的落实

3、，具有前瞻性。（2分）C6.依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。（2分）查阅学校发展规划，了解规划制定过程和师生知晓情况，分析判断规划执行落实情况。视情况得分。B5.建立完善学校规章和各项常规管理制度（3分）C7.建立完善学校规章和各项常规管理制度（1分）C8.贯彻落实好学校规章和各项常规管理制度（2分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅学校规章制度及常规管理资料等。视情况得分。B6.建立完善教育质量保障机制（3分）C9.建立职能部门教育教学和管理工作年度绩效考核制度

4、，完善考核工作（1分）C10.建立教职工年度工作考核制度，评价客观、公正、科学（1分）C11.建立学生综合素质评价机制，引导学生健康成长，优质发展（1分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅学校规章制度及常规管理资料等。视情况得分。5A3校务管理（10分）B7.实行责任制度，有效执行各项规章，充分利用设施设备（4分）C12.实行责任制度，制定并执行各个岗位工作责任制和问责制。（1分）C13.有效执行各项规章，检查、反馈、整改等落实机制健全。（1分）C14.加强教育教学设施设备的配置、管理和使用，设施设备完好率、使用率

5、高，使用效益好。（2分）听课、观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。B8.组织师生、家长、社区代表参与管理（3分）C15.坚持民主办学，实行民主管理。健全教代会制度，建立民主管理机构，组织师生、家长、社区代表参与学校各项管理工作，保证决策民主科学，管理民主高效。（2分）C16.坚持开放办学，吸纳社会有益力量参与学校管理，用好社会优质教育资源，提高教育教学质量，提升学校美誉度。（1分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。B9.实行校务公开、信息公开，接受部门和社会监督（3分）C17.健

6、全校务公开制度，有组织机构，明确校务公开内容、形式和工作细则。（1分）C18.及时通过教代会、校务公开栏、学校网站等多形式向校内及社会公开相关校务信息，接受师生、部门和社会的监督。（2分）观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。A4课程开设（10分）B10.执行国家课程标准，开足开好规定课程（4分）C19.认真执行国家课程标准，开齐规定课程。（2分）C20.开足开好规定课程，无随意增减课程课时和敷衍了事现象。（2分）听课、观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。B11.执行“两课”、“两操

7、”规定，保证学生校园体育活动（4分）C21.执行“两课”规定，上好体育课，组织好体育活动课。（2分）C22.执行“两操”规定，督促学生做好课间广播体操与眼保健操。（1分）C23.保证学生校园体育活动每天达到一小时。（1分）听课、观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。B12.因地制宜开发校本课程，充分利用优质教育资源（2分）C24.因地制宜开发校本课程。（1分）C25.充分利用校内外优质教育资源，提高校本课程实施水平。（1分）听课、观察、了解、访谈、问卷调查、查阅资料等。视情况得分。A5课堂教学（15

8、分）B13.善用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法和教学形式（4分）C26.努力营造宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，善用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会和充分的体验空间，促进学生在教学活动中自主、合作、探究学习。（2分）C27.重视学生学习方法的指导，突出培养学生良好的学习习惯，提高学生发现问题和解决问题的能力，