蔡捷同志2018年度工作述职

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1、蔡捷同志2018年度工作述职本人现任上海市延河中学副校长，一年来协助校长分管学校德育、体育、卫生、对外宣传等方面工作,同时上半年担任初三年级数学备课组组长和初三(2)班的数学教学任务，下半年担任初一年级数学备课组组长和初一(3)班的数学教学任务。一、加强学习，提升理论素养教师是一门终身学习的职业。时代在不断发展，教育也在不断发展，作为一名教育管理者、德育工作者和教学实践者，必须始终站在社会发展的前列，紧跟社会形势的发展。因此，我坚持学习，提高政治的敏锐性，提高对教育内涵的认识和个人品德修养，提高教育管理能力。一年来，我认真阅读了习近平《谈治国理政（第二卷）》、《中国共产党纪律处分条例（修订版）

2、》、《践行和培育社会主义核心价值观》、《现代教学》、《上海教育》等书籍和杂志、深入学习《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《中国学生发展核心素养》、《中小学德育工作指南》等文件，学习领悟“关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见”、“习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲”、“习近平在全国教育大会上的讲话精神”，认真研读“普陀区中小学依法治校、信息化建设、国际化建设、教师队伍建设评估”等相关文件，了解改革开放40年上海德育工作的改革和发展历程，坚持用理论指导实践，积极参加学校中心组学习、党员学习和主题党日活动。二、加强管理，提高工作效能在工作中，我一直秉承分管工作围

3、绕学校中心工作开展，学生活动围绕学校育人目标设计，学校课程围绕学校德育目标落实这一原则来协助校长落实推进学校工作。1、加强德育管理，提升教育实效本年度我围绕学校3e学堂建设开展德育工作，用心打造“有体验的德育”。根据学校实际，以德育课程建设为核心，以学生习惯培养为抓手，以德育队伍建设为保障，加强基础管理，抓实习惯培养，挖掘育人亮点，推进学科德育项目实施，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局，让每一个孩子获得成功体验。（1）培养学生良好习惯，形成全员育人格局在学生学习习惯培养上，我以学校“3e学堂”项目为载体，对学科德育的实践进行进一步的探索，在坚持培养学生“自我预学，自我探索和自我检测

4、”的“三自”学习习惯的基础上，推行“同伴互助学习”的学习方式，学科老师关注学生的学习过程，优化学生的学习环节，转变学生的学习方式，提升学生的学习能力，让学生在“合作互助”的学习氛围体验“合作互助”精神，培育学生“自信、自律、自尊、自强”的优秀品格。在学生行为习惯培养上，我把学生“40个好习惯”培养作为抓好学生行为习惯的最佳途径，切实抓实“修身明理——延河中学学生40个好习惯”训练活动。在培养好习惯的过程中，结合日常行为规范检查和教育，结合每月学生校园文化活动，结合各类主题教育和德育课程活动，通过宣传、评比、活动等途径形成良好养成教育的氛围。上学期通过班主任研讨、年级组研，对学生“40个好习惯”

5、进行归纳提炼、再设计。我根据学生的行为实际，强化“进校礼仪”、“眼保健操”、“就餐秩序”、“广播操”、“语言文明”、“卫生习惯”等环节的评比检查与反馈。结合“一班一品”建设，根据学生的年龄特点，利用“午会课”、“校班会课”等时间开展相应的思想教育及行为训练。预备年级通过“正引导”，形成行规礼仪的“导向性”；初一年级通过“多鼓励”，养成行规礼仪的“自觉性”；初二年级通过“勤示范”，提倡行规礼仪的“坚持性”；初三年级通过“树榜样”，提倡行规礼仪的“稳定性”。（2）搭建学生自主管理平台，实现学生自我教育完善“学校-年级-班级”学生自主管理组织，实行层级管理，通过《延河中学学生手册》、《延河中学学生一

6、日常规》、《延河中学大队职能部岗位责任》、《延河中学学生参政部管理实施方案》、《年级组学生自主管理细则》等制度明确岗位，履行职责，在班级管理中实施“人人有岗位”的责任机制，实现学生自主管理，形成“班级多岗位，事事有人做，人人有事做；班级是我家，尽责维护她”的责任导向。在岗位管理体验中，培养学生公民意识，实现学生行为的自我管理、自我教育和自我完善，提高学生综合素养。（3）开发德育教育校本课程，丰富德育教育途径我依托区德育高级指导教师张寒冰老师的指导，结合“一班一品”建设需求，各年级围绕相关主题设计主题教育方案、组织开展主题教育活动，开发积累优秀主题教育案例，汇编成《上海市延河中学德行成长课程》。

7、通过系列主题活动的开展，传承与发扬优秀中华传统文化；各年级组、备课组开展了形式多样的学科德育活动，各教研组展示了学科德育开展的活动成果。今年按照学校综合实践探究活动课程方案，充分利用“普陀大学堂”丰富的社会资源，继续在各年级实施学生综合探究体验活动课程。在实践中不断优化综合实践课程方案，修订原有方案，形成校本课程。不断完善10个场馆的探究活动课程，综合实践活动课程已经走向系列化、校本化。今年暑假，