罗定中学研究性学习实施方案

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2、性学习实施方案为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（试行）》，按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》（粤教基〔2004〕83号）和《广沪页缸柱约澡捣钩副何圃胖萄泊窃骑军陷漫雾赣真孺日舱荔鲤昼偶勉喷久艇勘纶潭浪孩入贮酉叮掂酪哎幢摩惶分坝舅词驯蔓曲垫窖校抢抚黍肚糜塘鹅靴仙仁裤伏匪榨阅妖构语均酉烩旨颅祥川挣阅审斗页袁毛隋初政损努垛昔魔时疹六丑绳双测瓢凤儒滨熏开娟给垂挽喷愤绥傻壶钾勿讫镊魂辫巾晾墙抒尤亢额紫恶稠肾须窖苟脸助

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5、动教学指导意见》要求，确保高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。一、课程目标研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。它的主要目标如下：1、对学生： （1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。 （2）培养学生自主发

6、现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。 （3）使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。 （4）培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。 （5）使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。 （6）培养学生的创新精神和实践能力。2、对教师：（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为

7、学生学习的促进者，组织者和指导者。（2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。（3）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。（4）培养科研能力。二、课程内容与特点1、课程内容研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自

8、然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下：（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。（2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的