细节决定教学的成败

《细节决定教学的成败》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、细节决定教学的成败——小议毕业班管理中的“木桶理论”高楼中心学校李忠兴   现代经济管理学中有个著名的“木桶理论”，它以生动形象的比喻，揭示了一个带有普遍意义的道理：一只木桶的盛水量，不取决于木桶最长的那块木板，而恰恰取决于构成木桶的最短的那块木板 。初中毕业班管理者都会把焦点集中在“木桶长板”上，认为毕业班只有把“木桶长板”(尖子生)抓好,就会出成绩。“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长”。在教育学生，关注学生成长的过程中，传统的方法总认为学习成绩好就什么都好，其实只看到了木桶的长板，却忽略了短板，而学习成绩不好就把

2、其他的一切都给抹杀了，这种只盯短板，忽视长板的作为也是错误的。在具体的毕业班教育教学工作中，不仅限于抓好“木桶长板”,更重要的是还要抓好“木桶矮板”，正确使用这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。细节决定教学的成败，“木桶理论”同样能起着积极的指导作用。　　一个班级正如一只木桶由若干块长短不等的木板制成一样，各个学生的具体情况不尽相同，有“长”有“短”。因此，要建立一个良好的班集体，达到集体的优化，就必须了解学生中的“长板”和“短板”，然后采取科学合理的方法，把“短板”变为“长板”，从而使班级的只“木桶”的“有水

3、量”能够达到最大量。如果用“木桶”的盛水量来衡量一个班的教学水平的话，不能只看“长板”的成绩和质量，，更重要的是看“短板”的进步情况，要看整只“木桶”的整体水平，整体素质。也就是说，不能只看“长板”有多长，更要看“短板”增长了多少。因为只有“短板”增长了，“木桶”的盛水量才会增加。　　怎样才能使“短板”增长，使一个班级乃至一所学校这个“木桶”的盛水量增大呢？一、重细节，善于相识“长短”。在班级管理中怎样发现“长板”和“短板”呢？正如金子埋在地下跟石头没有区别,淘金者掘地三尺，历尽艰辛，就会让金子在世人面前闪耀夺目的光芒！俗话说

4、“人上一百，形形色色”，十个指头都不一样齐呢，何况一个个各具特色的鲜活的生命个体？由于智力因素和结构的多维性和多元性，以及学生作为生命体的多样性，必然导致学生在智力、个性、特长、兴趣、爱好等方面都存在着差异性，其中有的是“长板”，有的则是“短板”。其实啊，只要你仔细观察我们周围的人，每个人都是上帝的杰作，我以为，一个教师，特别是班主任，就要在这方面下功夫，花时间，做一个班级管理中的淘金者，努力寻找学生的长处，帮助他们树立健全的人格，积极向上，勇于进取。要发现学生的“长和短”，要在细节上下功夫，我们还得做一些实际的工作：首先要全

5、面了解学生，建立完备的学生个人档案。要想充分挖掘学生的最大潜力，就必须全面了解学生，只有全面了解了学生，才能根据学生的实际情况制定适合学生个性发展的具体计划。了解和研究学生的个人情况包括：学生的年龄、思想面貌、学习成绩和学生学习态度、健康状况、个人生活习惯与经历、兴趣爱好、性格特征，还有学生父母的年龄、职业、经济收入以及家庭成员对学生的教育态度和影响等等，必要时还应该了解周围环境对学生的影响。了解学生的方式有多种多样：向科任老师问询，找学生谈心，向班干部打听，向家长了解，然后将这些信息如实登记造册，作详细而完备的记录，然后经过

6、认真细致的分析研究，建立一套齐全完备的学生个人档案资料。其次做细心的伯乐，及时捕捉学生的闪光点。每周召开班委会，让班干部向老师汇报学生一周的表现情况；经常与各科任教师联系，及时收集学生信息，并作详细记录；经常与学生聊天谈心，了解学生在家里以及学校的一些情况；经常与家长取得联系，家校配合寻找并分析学生特质；在课内外细心观察学生，发现学生的优势潜能，认准某一方面的长处，尤其是后进生，更应该多多鼓励，以找回他们的自信，让他们觉得自己并不比别人低一等，觉得也有自己的优势，从而充满成功的信心。通过这些做法，我们就能给学生正确定位，分辨出

7、学生群体中的“长板”与“短板”，然后根据具体情况采取不同措施。。了解到了学生的“长”和“短”，才能对学生进行有的放矢，因材施教，才能对症下药，循循善诱。二、改变长短木板之间的差距，增加木桶的容量。提到“短板”对班集体的影响，可能很多人会想到的是负面影响。其实不然，一个班集体良好班风的形成不是决定于那些成绩好、能力强，表现的学生，相反的，“短板”学生对于“长板”学生起到了限制和制约作用。一个班集体的凝聚力、向心力的形成，很大程度上取决于“短板”学生的影响。“短板”直接影响着班级的战斗力，如果一个班集体的“短板”学生太多，即便也有

8、许多表现好，成绩好的学生，但是由于“短板”的直接和间接的影响，大大削弱了班级的力量。要使毕业班上一个新台阶，我们可以采取“抓两头带中间，密切关注特殊学生”的工作策略。这里的两头，一是指走在班级前端的班干部和各种积极分子；二是指那些缺少学习积极性、自律性也不强的学生。密切关注特