人教课标版部编七年级下册《漫说细节》

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1、《漫说细节》教学设计安徽省利辛中学邱兰教学目标【知识目标】1、理解什么是细节描写的定义、分类及它在作文中的作用。2、激发学生的写作兴趣，培养学生写作的能力。【能力目标】1、掌握细节描写的写作方法2、学会运用细节刻画鲜活的人物和事件，提高写作水平。【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活和作品，发现生活和作品的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱写作，热爱生活。教学重点1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写，学会运用细节描写刻画鲜活的

2、人物及事件。教学难点临渊羡鱼，找方法；退而结网，会运用。教学方法感受法讨论法练习法教学过程      一、趣味导入《细看白骨精》，考考大家的眼力几何？你认为视频中的那个女子是不是好人？为什么？（好的导入，犹如唱戏前的开始锣鼓一样，未开始先叫座。此导入的设计贴近教学内容，和教学内容有异曲同工之妙，自然能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和欲望，自然而然引入本课内容。）二、齐读定义细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。（设计意图：夯实基础，读

3、出重心，了解细节描写定义。）三、温故分类    （设计意图：宾浩斯遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。温故而知新。）四、作用成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。（设计意图：多种读，读出收获和震撼。）四、临渊羡鱼退而结网（一）1、临渊羡鱼

4、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……秘笈

5、一：细化动作延长过程2、牛刀小试退而结网经过短短12天的练习，我终于学会了简单的游泳，这是我无法想象的。——刘子豪《难忘的一件事》被逼到如此地步，也只好试一试了，爸爸妈妈把我送到那，就走了，我把事情和王老师讲一讲，她竟然答应。——郝俊铭《难忘的一件事》第二天，我们去了儒源，自助餐吃得太爽了！——高明远《难忘的旅行》选择一位同学的作品，用“细化动作，延长过程”的方法改一改，看谁能妙笔生花。（二）1、临渊羡鱼可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地

6、看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！秘笈二：运用修辞画其神韵2、牛刀小试退而结网这时，我撩起水，冲洗着爸爸的脚。呀！爸爸的脚上有一层厚厚的茧。——马雪杰《本学期难忘的事》晚上，月亮显得很好看，可就我一人欣赏，心中闷闷不乐。——崔鑫悦《难忘的“五一”》选择其中一位同学的作品，用“运用修辞，画其神韵”的方法改一改，看谁文采飞扬？（二）1、临渊羡鱼我的初中

7、语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。归纳与回顾：秘笈三：类比联想，添其内涵秘笈二：运用修辞画其神韵秘笈一：细化动作延长过程（设计意图

8、：突出重点，突破难点，赏析归纳，学以致用）2、牛刀小试退而结网“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。（配乐讲解，渲染气氛）六、教学总结教学总结，铭记方法，学会运用，大千世界，在你笔下生“花”。七、教学反思这堂作文指导课的教学目的是：指导学生写文章（尤