人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教案

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1、《彩色的非洲》教案　【教学目标】1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。激发进一步了解非洲的兴趣。【教学重、难点】透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。【教学时间】一课时【教学准备】非洲风景图、课件、音乐【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：本单元单元主题是异域风情，

2、今天我们来到非洲站。2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。（板书课题：28、彩色的非洲）4、指名读课题。二、检查预习，初步感知1、检查词语的认读。（1）幻灯片出示9个词语，学生认读。（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。 2、学生谈读课文的感受：这是一个()是非洲。53、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！板书：色彩斑斓多姿多彩学生回答后指导学

3、生读出感受。三、初读课文，理清脉络1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。出示填空：     非洲真是一个色彩斑斓的世界！      那里的（）是彩色的，      那里的（）是彩色的，      那里的（）是彩色的，      那里的（）是彩色的，      那里的（）是彩色的。    啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！2、学生自主学习，老师巡视。3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。四、合作交流，深悟文情（一）、深悟彩色的植物世

4、界1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。学生自主学习，做批注，老师巡视指导。2、师生交流重点幻灯片出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（1）学生自由读，想象画面？（2）师生接读（教师读前面句，同学们接读后半句。）5（3）出示图片，自由读出内心的感受。（4）体会作者用了哪些写作手法。（比喻、拟人、排比手法，对色彩词语的运用；抓住事物的某一特征来介绍。）3、老师激情小结，回扣中心。多神奇

5、的景象呀！让我们难以置信自己的眼睛。难怪作者情不自禁的赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！4、小结学习方法：同学们，通过本段的学习，我们先自主学习做批注，再感悟文字、想象画面、谈感受，欣赏了一幅幅多彩的植物世界。（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。作者又是怎样来介绍其它几个方面的？按照刚才交流的方法，先选择自己感兴趣画面自主学习。然后小组交流，交流时可以说说个人体会，也可以把自己感受深刻的句子读给大家听。全班交流：预设1动物世界是彩色的（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不

6、暇接，不住地发出赞叹。）1、出示蝴蝶图片，生谈感受。2、老师引读：你看到的蝴蝶有哪些颜色看到这么多颜色的蝴蝶一下子涌过来，而其在不断地——变幻着，不断地——交织着，不断地——渗透着，不断地——辉映着，令人——目不暇接。回扣中心：让人简直进入蝴蝶的王国，不住的发出赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！预设2日常生活是彩色的（在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，新鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果黄中透红。）1、创设情境：假如你我眼前就是这

7、一桌桌美食，现在我们两边合作，一起享受这多彩的世界。52、激情引读、回扣中心：连日常生活也如此绚丽多彩，可见，生活其中的人们每天都在尽情享受色彩带来的乐趣。让人不得不赞叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！预设3艺术是彩色的：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。1、创设情境：假如你我、我们正参加这次篝火晚会。听，音乐响起来了，瞧篝火燃起来了。出示图片2、引读：这就是非洲舞蹈的魅力，更让我们看到了富有活

8、力的非洲人。让我们一起将这份豪爽，这份激情传递给大家。3、回扣中心：多么壮观的场面，让所有参与其中的人们，让