英语人教版四年级上册A Let’s talk Let’s play

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1、Unit3MyfriendsALet’stalkLet’splay教学设计教学目标：知识目标：1.能够听说认读句型What’shisname?Hisnameis……What’shername?Hernameis……能够在情境中运用句型询问他人姓名，并能回答。2.能够理解对话大意，能够用正确的语音，语调朗读对话3.能够在语境中理解新词：friendlystronghis的意思，并能够正确发音。能力目标：使学生能综合运用本课时所学词汇与句型进行口语交际，情感目标：通过本课的学习使学生懂得朋友之间要互相关心、互相帮助。教学重点：1．句型：What’

2、shisname?Hisnameis……What’shername?Hernameis……2．词汇：friendlystronghis教学难点：发音：Chinese,his的尾音教具准备：1．词卡2．人物卡片，笑脸贴片3．教学课件教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1．课前播放歌曲Friends.师生共赏2.Greeting:Hello,everyone.Beforenewlesson,firstlet’ssingasong.Ss:OK.3.T:NowIdivideourclassintotwogroups,this

3、part,you’reZoom.Thispart,you’reZip.Tryyourbesttogetmorehappyface.Let’ssee:whichgroupisbetter?分组：ZoomandZip，把全班同学分为两大组。设计思路：通过音乐欣赏调动学生学习的兴趣，让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。利用分组，把学生分为两大组，将课堂评价贯穿课堂，有利于增强学生的学习积极性和求知欲望，使学生更有信心去学好英语。(二)呈现新课(Presentation)1．新课导入。1）教师先与学生进行日常口语交际。

4、如：Goodmorning.Nicetomeetyou.自然引入自我介绍Myname’s…….然后提问一名男生What’syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Heisaboy.教师问学生：What’shisname?（板书）强调his读音启发学生回答：Hisnameis……What’shisname?Hisnameis……(多做几组)Drill:His,his,his,what’shisname?His,his,his,hisnameis……2）利用手中图片，两人一组自由操练对话。学生展示，各组奖励笑脸设计思路：通过日常口语交

5、际的形式来引导学生接触本节课的重点句型，激发学生的学习兴趣，为后面的学习创设良好的学习氛围。遵循由单词→句型的教学原则，使单词教学不再孤单，而是将单词还原到句型中，为句型服务。2．1）教师指着班中的男生，依次问大家：What’shisname?问完两个男生之后，转到一个女生说：She’sagirl.然后问学生：What’shername？（板书）让学生试着回答：Hernameis……教师再指几个女生问：What’shername?让学生两人一组做What’shername?Hernameis……的问答练习。(多做几组)Drill:Her,he

6、r,her,what’shername?Her,her,her,hernameis……2）利用手中图片，两人一组自由操练对话。学生展示，各组奖励笑脸。设计思路：小组间开展竞赛活动有利于调动学生学习英语的积极性，加强小组间互相合作学习的氛围，促进学生间的相互学习与提高。3.1）出示明星姚明，范冰冰，红太狼，和同学互动：What’shis/hername?His/Hernameis„2）出示明星孙杨T:Look,he’stall.Ishefat?Ss:No.T:Yes,he’snotfat,he’sstrong.Let’sbestrong.Str

7、ongstrongstrong.Iamstrong.(肢体语言)T:SunYangismyfriend.He’stallandstrong.He’sveryfriendly.(互相握手)设计思路：通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨。学习单词strong,friendly的发音，为了让学生能准确读单词，教师需示范读，放在句子中读，引导学生观察并模仿口型，提高学生模仿能力和记忆单词能力。4.T:SunYangismynewfriend.Johnhasanewfriend,too.Nowlet’slis

8、ten,andchoosetherightanswer.1）WhoisJohn’snewfriend?A:MikeB:ZhangPengC:Tim2）What’sh