欢乐的泼水节 跃进苏惠

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1、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。    教学方法：以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。一、激趣导入，创设情境。 1．小朋友，你喜欢过节吗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学生根据老师板书书空“泼” ）指名读“泼水节”2、泼水节是一个怎样的节日呢？（出示第一自然段）（1）学生自由读，说说从中你知

2、道了什么？相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。（2）谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话？（指名读第一自然段）3、今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？二、动画欣赏，初步感知。就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的欢乐。1、动画欣赏《欢乐的泼水节》2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通

3、句子，不认识的字圈出来多读读。  3、检查自读情况（1）指名分自然段读课文，相机正音。（2）小组内合作朗读，检查自读情况，有错误互相纠正。三、细读课文，读中感悟。（一）、学习第二小节1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节？自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。小组里交流后，指名交流。（1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。①自由读，从这两句话中

4、，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。）②指名读，结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。（2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看课件②读读句子，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的？怎么

5、泼的？你泼水泼的高兴吗？你的水泼向谁了？你为何向他（她）泼水？”等。③再来读一读泼水热闹的场面。（3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？别人向你泼水你心里怎样？②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？③指名读，集体评议，是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。3、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。

6、大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？（1）自由练习背诵（2）加上动作边背诵边表演。（3）找好朋友表演（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。4、练习：大家唱着（       ）的歌，跳着（      ）的舞，赛起了（      ）的龙舟，放起

7、了（        ）的烟火，直到深夜还不肯离去。5、指名有感情地朗读。教师范读，学生想象画面，并说说。四、总结课文，熟读成诵。1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？2、齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。3、同桌互相背诵课文。五、拓展延伸，实践活动：1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个

8、小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。六、自主识字，写字指导。1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找朋友。2、说说你是怎样记的？“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区别开来，用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。3、学生按笔顺在书上描红，观察怎样把字写美观。“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。“幸”横较多，要注意横的长短变化。4、教师范写。