谁的本领大？

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1、6谁的本领大教学要求：知识与能力：1、分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。过程与方法：引导学生抓住风和太阳两次比本领的不同方式和结果读一读，再相互交流自己的看法，在此基础上，再去指导朗读、讨论、，感受人物鲜明的形象，语言的生动活泼，从而一步步感悟出每个人都有自己的长处和本领的道理。情感态度与价值观：让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待自己。重难点分析：1、识字、写字，理解词义。2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确

2、认识自己、看待自己。。教具准备：生字卡片、图片、头饰教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音、指导写字。教学过程：一揭示、板书课题1、板书：谁的本领大。认读生字“本”，前鼻音2、你想提些什么问题：（1）谁和谁在比本领吗？（风和太阳）（怎么比的？结果怎样？……）二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，初步朗读课文，学习字词，朗读课文。2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）pengqiaotuoqiangxieshou碰到正

3、巧脱下强烈一些难受guatuicuiziji挂图推车催自己（2）、指名读词语,教师纠正：受：是翘舌音，巧、强、挂：是三拼音。催、自：是平舌音。碰、强、：是后鼻音。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。（4）、听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、

4、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：1、出示：本、碰、巧、脱、强、受、些、挂、推、自己2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点挂、脱、强、碰都是左右结构、左窄右宽的字，强的右上面的口要比下面的口略小些，碰字的左边的石稍向上提，推的右边部分不能写得太长。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。精读课文。教学过程：一

5、、轻读课文，完成填空。出示：课文讲了（）和（）比本领的是，他们一共比了（）次。师板画。他们怎么会想起来比本领呢？出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。用自己喜欢的方式读这句话。二、讲读课文1、过渡：太阳和风到底谁厉害呢？第一次他们比什么？太阳怎么会想起来出这道题的？你能给“正巧”换一个词吗？看到这样的比赛题目，风会怎么想呢？出示：风说：“那还不容易？”你认为这句话该怎么读？试试看。指名读，教师范读。导读：说着就……，谁知……。风没能使孩子把衣服脱下来，他输了。板画。这时，站在一旁的太阳会怎么想呢？出示：

6、太阳对风说：“看我的。”你能读好这句话吗？导读：说着便……那孩子觉得……就把……。孩子脱衣服了，太阳赢了。板画。你知道第一次比赛为什么太阳会赢，风会输吗？让我们也来当一回风和太阳，比一比本领吧。四人小组分角色读——指名分角色读。太阳赢了，肯定得意洋洋，这时候，它会想些什么呢？站在一旁的风呢，它又会怎么想？2、过渡：第一次比赛，太阳赢了。瞧，它多神气呀！再看风，它难受极了。第二天，它们俩又碰到了一起，于是第二次比赛开始了。第二次比赛是谁提出来的？出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁想当太阳来读一读

7、这一句话，让老师也来试试好吗？默读4-8小节，思考：第二次比什么？题目一出来，太阳怎么说？出示：太阳说：“这有什么难的！”谁来读？导读。第二次比赛（）赢了。板画。看到结果，刚才还得意洋洋的太阳感到很——第二次比赛太阳有没有想到自己会输呀？所以它很惊讶。出示：风先生，你的本领也不小呀！谁能读好这句话？太阳说这句话的时候，心里会怎么想呢？你知道为什么第二次风为什么会赢，太阳为什么会输吗？3、下面老师给一些时间让你们四人一组演一演第二次比赛，这次请同学们加进一些自己编的动作。指名小组汇报读。那么，太阳和风到底谁的本领大呢？

8、还是让我们完整地演一演吧。自由演——请人上台演，其他同学配合。讨论上面的问题：太阳和风到底谁的本领大？如果你遇到了风和太阳，你会对它们说些什么？（上台对刚才表演的同学说）二、总结。是啊，我们每个人在任何时候都不应该骄傲，不要以为自己做什么事都比别人强，要知道人外有人，天外有天。三、作业。背诵课文。风和太阳还有哪些本领呢？跟好朋友说一说。