语文苏教版九年级下册中考复习之文言文句子翻译 说课稿

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1、《中考复习之文言文句子翻译》说课稿永宁四中王琦《中考复习之文言文句子翻译》说课稿永宁四中王琦一、教材分析1、教材地位、作用《考试说明》要求：理解并翻译文中的句子，它是文言文阅读的一项重要能力。它题型固定，分值高，是文言文阅读的重点和难点。2、学情分析1.1学生已学习了相应数量的文言文。1.2有一定的文言文基础1.3在文言文的翻译上不能做到信、达、雅。1.4文言实词掌握还不够丰富和全面。二、教学目标教学目标： 1.落实考试说明训练，集中训练文言句子的翻译的能力。 2.掌握文言句子翻译的方法和技巧。 3.加强踩

2、点得分意识，提高文言句子翻译能力。 2、目标设定的依据2.1中考考纲对文言文的要求2.2学生目前的文言文学习现状3、重难点及确定依据3.1文言文重点实词的准确理解3.2文言文整体翻译的信、达、雅。依据：依据历年来中考中学生容易出错的地方和学生的文言文答题现状三、教学方法1、教法及选择依据1.1讨论质疑法1.2疑难解答法1.3重点讲解法1.4定期检测法教法依据：1.1根据以学生发展为根本、以学生为教学主体的新的教学理念1.2目前初中生的学习实际。2、学法及主要目的2.1小组讨论法2.2学生互评法2.3自我复习

3、法2.4做题与预习相结合法主要目的：实现师生互动的效果，从而提高课堂效率四、教学评价手段和依据1.1小考试，然后根据考试结果进行分析总结教学得失1.2根据学生学习态度、习惯和方法以及调查问卷五、教学设计（一）、导入：读下面的文言句子，给老师的翻译找错误 1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 翻译：况且想要和平常的马相等不可以得到，怎么能让它跑千里呢？ 想要跟普通的马等同（一样）尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 2、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。 翻译：鞭打它不用正确的

4、道理，喂养它不让它吃饱，它叫却不知道它是什么意思，拿着鞭子靠近它。 鞭策它，不按照正确的方法（或驾驭千里马的方法），喂养它，又不能使它充分发挥它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，却拿着鞭子走到它跟前。（二）、考题回放：2013年中考文言句子翻译题： 把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。 参考答案：（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 2012年中考文言句子翻译题： 用现代汉语翻译下面的句子（5分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 参考答案：（假如不是正午或晚上，是不能看见太阳和

5、月亮的。 （2）至于夏水襄陵。 参考答案：（到了夏天江水漫上山陵的时候。（三）、方法指引：了解有关文言文翻译常识：标准：信，达。雅方法：对、换、留、删、补、调A、文言文翻译的基本原则： “信”，翻译要准确无误，忠于原文。 “达”，就是通顺畅达，使译文符合现代汉语习惯，没有语病。 “雅”，有一定的文采，用词造句比较讲究，优美自然。 例如：若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。 翻译:像那（要说那）太阳出来后林间的雾气散了，烟云聚拢后山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的，是山中早晨和晚上（的

6、景象）。 （大意正确计2分，落实“开”“归”“暝”“晦”的意义各计0．5分） B、翻译的方式：直译和意译 １．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。如： 清荣峻茂，良多趣味。（《三峡》） 译：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 直译要求这样字字有着落。 ２．意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。如： 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》） 译：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象

7、一块圆圆的玉璧沉落在水底。 这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。C、文言文翻译的基本方法：留、补、删、调、换 1．留：即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 译：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守。 原句中的“庆历”、“滕子京”、“巴陵郡”等年号、人名、地名均可保留不译。 2．补：即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要

8、还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） 译：（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，（渔人）一一作了回答。（桃源中有的人）便把（渔人）请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待（渔人）。 3．删：即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。如： 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 译：打仗，是靠勇气的。（“夫”为发语词，没有实在意义，