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《四下Unit 3 Weather A.Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新版人教版英语四年级下册Unit3WeatherALet’stalk教学设计设计者：刘镇连东莞市凤岗镇官井头小学教材：新版人教版英语四年级下册P24课型：对话新授课年级：四年级上课时间：40分钟一．教学内容分析本节课是选自新版人教版四年级下册，Unit3WeatherALet’stalk,四年级下册第三单元的第一课时对话新授课，是本单元第一节对话课。本课教材以对话学习为主，主要展开听说训练，辅助读写练习以及拓展性交流活动。文本内容如下（见图1）：图1本部分学习的核心句型是：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及Becareful!
2、It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。Let’stalk的教学目标是：学生能够在图片和教师帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关问题：CanIgooutsidenow?CanIhavesomesoup?能够在境中理解新单词或词组：gooutside,outside,becareful的意思，并能正确发音。本课主要谈论天气这一话题与学生生活贴近，天气是生活中每天都会谈及的话题。在本课的教学中，通过谈论天气来创设情境，并
3、通过多样的教学活动，梯度培养学生的思维能力。二.学情分析1.语言知识学生在本课学习前，学生已经学习了功能句型,四年级下册第二单元问时间的的句型：Whattimeisit?四年级上册第五单元请求别人许可的句型：CanIhaveaknifeandfork,please?Yes,buttry…并能够在情景中运用以上句型询问时间或者请求别人许可。学生能够听说读写有关天气的单词，如：hot,cold,warm,cool,并能运用以上单词进行简单的天气讨论。2.语言技能通过前3册的英语学习，四年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如：能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。四年
4、级学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的，具体的内容来培养并形成的，那么他们语言的学习大多仍以感知型为主，需要教师应尽可能地利用直观教学手段，如卡片，词卡，实物，课件等等。3.语言策略学生具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课设计不同层次的活动，顾及学生水平差异。开展了同伴合作、小组讨论等活动，发挥小组合作学习的优势。能够在教师引导下积极运用所学语音进行表达和交流完成任务。4.情感态度小学四年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。具备良好的语言学习习惯，敢于大胆表达，乐于参与语言实践，学习的成功感逐渐成为本学段学生英语学习的内驱力。能够积极思考，积极参与课堂，积极与他人合作
5、，共同完成任务。5.文化意识小学四年级学生通过生活和学习了解到一定的中外文化，如在英国人们总是在谈论天气，谈话的开始往往总是对天气的一番评论。二.教学目标【知识目标】1．学生能运用听力技巧完成Listenandnumber和Listenandchoose.的相关练习。2．能够听、说、读、写本课的核心句型：CanIgooutside?No,youcan’t.It’scoldoutside.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.3．能够在语境中理解新词组，gooutside,becareful的意思，并能正确发音。【能力目标】1.能够在情景中恰当运用以下句型并回答有关请求
6、允许的问句：CanIgooutside?No,youcan’t.It’scoldoutside.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Becareful!2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。3.能够简单地运用句型CanI...?来请求别人是否允许做某事。4．能运用已有的语音知识进行拼读新单词。【情感与态度目标】1.培养学生关心天气变化的意识。2.培养学生礼貌的行为品质，有些事情应该礼貌地请求别人的允许。【策略目标】1.注重新旧知识融汇贯通，培养自主学习的能力。2.培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。【文化意识目标】了解中外人进行交谈时所采用的不同
7、方式。四、教学重难点1.教学重点：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关请求允许的问句：CanIgooutside?No,youcan’t.It’scoldoutside.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.2.教学难点：gooutside,becareful的拼读与意思。五、教学资源多媒体课件、多媒体、教学光碟六、教学评价在本节课中，根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。1.评
