【活动】二、自主学习，合作探究：

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1、《只有一个地球》教学设计（第二课时）执教者：建平县第二小学王海霞教学目标：1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，激发从我做起、保护地球的情感。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法，学习作者是怎样综合运用多种方法表达情感的。3、能有感情地朗读课文。教学重点：学习作者是怎样综合运用多种方法表达情感的。教学难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1.上节课，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，学习了生

2、字词，理清了文章的脉络。2.老师首先用听写的形式检查一下大家对字词的掌握情况，请同学们打开练习本。摇篮扁舟毁坏贡献（组织学生评判对错）3.字词大家已经学得很好了，课文学得怎么样呢？请大家思考：（1）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（汇报分段，说段意）（2）课文的中心句是哪句？（板书：可爱，易碎）二、自主学习，合作探究：（一）、过渡：在宇航员的眼中，地球既可爱，又容易破碎，那么，在你的眼中，地球是什么样子的呢？让我们再一次走进课文。（二）、布置自主学习、合作探究：1、课件出示要求：自主学习、合作探究：a.地球的

3、“可爱”表现在哪里？b.地球的“易碎”表现在哪里？要求：（1）任选一个问题，画出书中的相关语句。（2）读画出的语句，批注：作者用了什么修辞方法或说明方法表现了地球的这个特点？（3）有感情地读出你画出的语句。2、学生进行自主学习，合作探究。三、汇报交流：(一)“可爱”：地球母亲向我们走来，她的“可爱”表现在哪里？哪组同学能汇报一下？重点汇报：1、“地球……扁舟。”2、指导朗读。（二）过渡：地球不仅因美丽而可爱，更是因为无私才可爱呀！（三）易碎：哪组同学愿意汇报描写地球易碎的部分？1、学生汇报，相机引导学生理解列数字

4、的说明方法在表达上的作用。2、指导朗读。（四）过渡：地球如此“可爱”，又如此“易碎”，宇宙空间这么大，在地球资源枯竭之时，我们不能搬到别的星球上去吗？（五）学习第三部分：1、认真读第三部分，画出相关语句，批注：本段用了什么说明方法。2、分组汇报。3、课件出示不能移民到其他星球的资料。四、总结全文：1、没有人能到1000多岁，所以，我们别无选择，只有保护地球，保护我们这个唯一的家园。现在，你理解“只有一个地球”的含义了吗？（学生结合板书说一说）2、发出倡议：我们应该为我们唯一的“家园”做些什么呢？请大家齐读最后一段

5、，体会这一问题。（板书：保护地球保护家园）五、拓展阅读《中国人，你为什么不生气》：1.过渡：你母亲一样的地球每天都在忍受着各种危害，作为一个中国人，台湾作家龙应台大声疾呼：中国人，你为什么不生气？2.自主学习，合作探究：（1）“中国人，你为什么不生气”中的“中国人”指的是什么人？（2）作者为什么而“生气”？3、汇报交流。六、布置作业：地球还面临着什么样的危害？查找资料，补充课文内容。附：板书设计：10、家园的呼唤只有一个地球（唯一）