别挤啦说课稿

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1、《别挤啦》说课稿七墩小学王亮雪一、说教材：1、教材透析这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第七单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元“地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤”来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育，培养孩子的爱心、同情心。2、教学目标：知识与技能：掌握生字、生词，能流利、有感情地朗读诗

2、歌。过程与方法：培养学生独立自主的探究性学习，体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟情感态度价值观：能联系现实生活正确理解诗歌中的道理，使学生的心灵受到启示和教育，学会用宽容善良的心去对待别人。3、教学重点：重点：能流利有感情地朗读诗歌。难点：学会用宽容善良的心去对待别人。4、学生情况：学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级是六年级，是小学最后一个学年，其特殊的地位要求兼顾小学与初中课本的衔接，致力于综合性的学习。经过前五年的语文学习，学生基本上实现能够自学语文，教学时要

3、注重“全面提高学生的语文素养”。二、说教学方法：激发兴趣法，问题引导法，指导归纳法，讨论法，练习法。（多媒体，阅读，点拨法，讲授法，读说悟品）教学千法，朗读为本。三、学习方法：1、指导学生用圈点批注法课前预习，同时将优美语句用摘录本摘抄下来，形成文字资料，养成做摘录笔记的习惯。2、学生自主学习，分组合作交流，建立自主、合作、探究的学习模式。四、说教学过程：（一）谈话导入看到“挤”，你能想到哪些词？学生组词，（拥挤、挤挤插插、排挤、挤兑、挤压、挤轧），这些词语让我们感受到憋闷、窒息、压抑，不仅是我们感到压抑，还有一位作家他也感到

4、让人窒息，他渴望生存空间的宽松、和谐，渴求人与人之间的相互宽容和理解，所以他呼吁别挤啦，这位作家是谁呢？狄更斯。（二）认识作者揭示课题。1、认识狄更斯。2、板书课题《别挤啦》，读读这三个字，你觉得应该读出怎样的语气？（可以读出劝诫、可以读出警示）用这种语气来试着读一读。3、狄更斯以这样的三个字为题目，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？今天我们就一起来学习这首诗，出示学习目标，齐读。（三）检查预习情况（四）、初读课文，整体感知1、.这首诗你读懂了什么？2、作者想要表达什么思想？3、“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？（“

5、你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。)4、在当时的环境下指的是什么人？（统治阶级、资本家、所有剥削者）（五）深入探究，理解课文（第一小节）1、“挤”有什么特殊的含义？（"挤"指所有不道德的行为。）2、诗中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的内心世界）3、第一小节告诉我们了什么？（第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。）同学们你想过自己要尽情追求什么美好的东西吗？你想过在自己追求的过程中别人的感受吗？现在就请你想一想，我们该怎么做呢？出示课件4、我们应该如何做才是“问心

6、无愧”？我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧；我们应该给好事以，才会；我们应该给以，才会；我们应该给以，才会；5、现在就带着你此时的理解，再来读读诗人的这几句话。6、小结：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。（板书：世界大不要挤尽追求）（六）深入探究，理解课文（第二小节）1、“丑恶”指什么？（丑恶是指人与人之间的猜测、自私、妒嫉、贪占、不道德等不良心理、丑恶心态。）2．我们怎样做才能问心无愧?（只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责…

7、…就能问心无愧。）3、面对自己的心灵和行为，你问心无愧吗？（生：若无愧[赞赏]，若有愧[人无完人，谁能无过，改了就是好样的。]4、作者为什么一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？（作者希望人们摒弃不道德的行为，以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利，而不择手段伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐地相处。）5、第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。（七）拓展思维，总结课文1、作者通过本诗想要告诉我们什么？作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，

8、要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。2、在现实生活中你应该怎么做？（生交流）3、朗诵诗歌。让我们用严肃的、有力的朗读诗歌，使情感得到升华，心灵受到净化。朗读时注意突出“应有，严峻，问心无愧，千万”等重点的词，语气加重，速度稍慢。让人觉得像是劝诫又像忠告。（八）自主