英语人教版四年级下册Unit3 weather B Let’s learn

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1、PEP小学英语四年下Unit3weatherBLet’slearn教学设计教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：　　教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：　　词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。　　句型：It’s…in…教学难点：　　所学句子在情境中的应用；几个

2、重要城市的名称和地理位置。教学过程：一、复习引题　　1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。　　2、教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It’swarm(cold/hot/cool)二、教学新课1、播放一段天气预报的视频，引出本课题Unit3WeatherBLet’slearn2．播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应

3、的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。　　3、教师出示课件：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：Mosc

4、ow、London、Sydney、Singapore。　　4、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。　　5、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。6、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。7、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。　　8、教师提问，学生看插图回答。　　教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?9、学

5、生两人一组问答：A：What’stheweatherlikein…?　　B：It’s…in…　　10、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习　　1、完成Let'splay部分的练习，操练句型：It’s…in…。　　2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四、布置作业　　1、读课文第28页。五、板书设计Uni

6、t3weatherBweathersnowyA:What’stheweatherlike?rainy(How’stheweather?)windycloudyB:It’ssnowy.sunny五.教学反思四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些，在对四年级授课中，我采取的方法是：1上课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终完成对天气的描述。2在复习时，尤其是复习上节课的对话是，鼓励学生

7、用表演的形式更自然的表现对话内容。3在布置作业时，注意分层次布置，让不同层次，不同能力的学生都有所提高。在本单元教学中，我发现：1学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。2学生在描述天气时，snowyrainywindycloudysunny经常混用，当句子中出现这些单词时，翻译不出来是什么意思，要想好长时间。我想，要解决这两个问题，要在教学环节加强学生用英语描述天气的能力和写单词的能力，比如，在上课时，有意识地多描述此时的天气，并让学生跟

8、着教师的节奏一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。教学反思郑丽英PEP小学英语四年下Unit3weatherBLet’slearn教学设计郑丽英