几种易混淆的修辞手法辨析

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1、几种易混淆的修辞手法辨析教学设计一，教学内容：比喻与借代、排比与反复、一般问句与反问和设问，以及非比喻的“像”字句的辨析。二，教学目标：1、知识目标：通过学习，学生能更进一步掌握运用修辞方法。2,、情感目标：通过学习过程中的讨论交流，增强学生的合作意识。3、能力目标：培养学生的分析辨别能力，学会在实践活动中总结学习的方法。学情分析：由于相当部分学生对修辞方法的掌握还不够熟练，特别对比喻和借代、设问和反问等修辞的运用还有些模糊，因此本节课将把同学们视为疑难杂症的问题作以系统性的梳理，使学生尽可能得到深入的领会，以便在学

2、习中解决实际问题。三，教学重、难点：理清不被混淆的方法四，教学方法：教师讲授、师生交流、讨论，小组成员评价、集体反馈等。五，教学准备：幻灯片、练习题。一，教学过程：一，引出课题，提出学习目标。1，出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。1）、她长得像她妈妈一样。2）、“红衬衫”一股脑儿往前跑。3),谁是历史的创造者？是人民，是伟大的人民。4）、难道你不知道这个问题难以解决么？5）、学习、学习、再学习，雷锋精神世世代代都需要学习的。问：比较这几个句子的句式有什么特点？语气上有什么不同？2、学生发言。3、老师引出课题、板书课

3、题。4、给学生提出学习目标。二，几种易混淆的修辞方法1，总结“比喻与借代、排比与反复、一般问句与设问句、反问句的区别与联系1）比喻强调喻体和比喻词在句中至少有其中一项，借代强调直接以相似体替代本体。1）排比强调三句或以上意义相近，反复强调两句或以上字同义同语句组成。2）一般问句是提出问题别人解答，反问是答在问中，设问是自问自答。1，出示例题：1）老师出示例句，要求学生学习鉴别，小组讨论。例句：2）小组讨论学习。3）交流汇报幻灯片出示练习题，学生练习，老师及时反馈收集信息，及时指导。2，小结。3，练习活动：请同学们自己

4、拿出收集的平时容易出错的修辞的句子和同学们互练互评，若有意见或答案分歧，神圣共同讨论解决。三，总结：通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？